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Desenvolve-se neste trabalho as convergências efetivas entre leituras de mundo, categorias da disciplina Geografia, demarcações sociais da memória, espaços vividos/lugares socioafetivos em meio às subjetividades inerentes, envoltas por uma conformação sociocultural e continuamente rearranjadas no tempo-espaço da coletividade. Para tal estudo, empregamos a técnica do bordado como suporte didático-pedagógico explorando-se as conexões entre as existências dos alunos, seus juízos de mundo e os sentimentos de pertença numa região metropolitana (a Região Metropolitana de Belo Horizonte – RMBH). Para apoiar nossa proposta, recorremos às obras dos pensadores/educadores Yi-Fu Tuan, Gaston Bachelard, Merleau-Ponty, Pierre Bourdieu e Paulo Freire, principalmente. A experiência em sala de aula endossou o diálogo qualitativo possível entre arte e o ensino-aprendizagem de conceituações geográficas.
This work develops effective convergences between readings of the world, categories of the Geography discipline, social demarcations of memory, lived spaces/socio-affectives places amid the inherent subjectivities, surrounded by a sociocultural conformation and continually rearranged in the time-space of the collective. For this study, we used the embroidery technique as a didactic-pedagogical support exploring the connections between students existences, their judgments about the world and their feelings of belonging to a metropolitan region (the Metropolitan Region of Belo Horizonte –RMBH). To support our proposal, we resorted to the works of thinkers/educators Yi-Fu Tuan, Gaston Bachelard, Merleau-Ponty,Pierre Bourdieu e Paulo Freire, mainly. The classroom experience endorsed the possible qualitative dialogue between art and the teaching-learning of geographic concepts.
