Acceso usuarios
Germanne Patricia Nogueira Bezerra Rodrigues Matos, Camila Rocha Ferreira de Oliveira, Rodrigo Nogueira Bezerra Rodrigues Matos, Marisa Accioly Rodrigues da Costa Domingues
Este artículo realiza la propuesta dialéctica y dialógica en la perspectiva de la coeducación entre generaciones y la educación popular. Se trata de un estudio cualitativo, exploratorio-descriptivo, del tipo revisión crítica de la literatura, que tiene como objetivo analizar las relaciones existentes entre estos dos procesos en la contemporaneidad. Busca reflexionar sobre el poder social transformador de las interacciones generacionales y evoca la necesidad de inversiones para lograr la convivencia intergeneracional a favor de la coeducación efectiva, señalando la importancia de la mediación como medio de resolución consensuada de conflictos capaz de (re)establecer la comunicación en las relaciones intra e intergeneracionales y multiculturales, en línea con la propuesta pedagógica de Freire. Se infirió que la educación popular es un enfoque con potencial para impulsar la coeducación intergeneracional y romper con la segregación social de grupos generacionales, mientras que la mediación de conflictos es una herramienta social privilegiada para cualificar el diálogo, favoreciendo la integración de los sujetos de multiplas generaciones y culturas en apoyo del aprendizaje a lo largo de toda la vida.
This article carries out the dialectical and dialogical proposal in the perspective of co-education between generations and popular education. This is a qualitative, exploratory-descriptive study, of the critical literature review type, which aims to analyze the existing relationships between these two processes in contemporary times. It seeks to reflect on the transforming social power of generational interactions and evokes the need for investments to achieve intergenerational coexistence in favor of effective co-education, signaling the importance of mediation as a means of consensual conflict resolution capable of (re)establishing the communication in intra and intergenerational and multicultural relationships, in line with Freire's pedagogical proposal. It was inferred that popular education is an approach with the potential to boost intergenerational co-education and break with the societal segregation of generational groups, while conflict mediation is a privileged social tool for qualifying dialogue, favoring the integration of the subjects of multiple generations and cultures in support of lifelong learning.
Este artigo realiza a proposta dialética e dialógica na perspectiva da coeducação entre as gerações e da educação popular. Trata-se de um estudo qualitativo, exploratório-descritivo, do tipo revisão crítica de literatura, que visa analisar as relações existentes entre esses dois processos na contemporaneidade. Busca-se refletir sobre a potência social transformadora das interações geracionais e evoca-se a necessidade de investimentos para alcançar a convivência intergeracional em prol da coeducação efetiva, sinalizando a importância da mediação como um meio de solução consensual de conflitos apto para (re)estabelecer a comunicação nas relações intra e intergeracionais e multiculturais, em consonância com a proposta pedagógica freiriana. Inferiu-se que a educação popular é uma abordagem com potencial para impulsionar a coeducação intergeracional e romper com a segregação societária de grupos geracionais, ao passo que a mediação de conflitos é uma ferramenta social privilegiada para qualificação do diálogo, favorecendo a integração dos sujeitos de múltiplas gerações e culturas em prol da aprendizagem ao longo da vida.
