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Mônica de Ávila Todaro, Dayana Sottani, Larissa Silva do Carmo
Este artículo tiene como tema laformacióndellector principiante enlaEducación de Jóvenes y Adultos (EJA) considerándola como underecho a laeducación a lo largo de toda la vida. El objetivo fue consolidar una revisión sistemática (RS) de trabajos realizados entre losaños 2017 a 2022. Metodológicamente, la RS partió de un universo de treinta y cuatro artículos y, despuésdelrefinamiento, identificamos veintisiete,siendoelanálisis de diez realizado para este artículo. Los resultados nos muestran que, en ocasiones, esaformación se da buscando tenerencuentalosconocimientosprevios de losalumnos, y teniendo como soportelasideas de Paulo Freire para ese público. Por otro lado, existen indícios de unenfoque técnico que busca codificar y decodificar el sistema de escritura. RS enfatizó que aún queda muchocamino por recorrer y explorar enrelación a laformación de lectoresen EJA, cuando se trata de la perspectiva delderecho a laeducación a lo largo de la vida.
The theme of this article is the formation of beginner readers in Youth and Adult Education (EJA) considering it as a right to lifelong education. The main aim was to consolidate a systematic review (SR) of works carried out between the years 2017 and 2022.Methodologically the SR started from a range of thirty-four articles and were refined down to twenty-seven, with the analysis of ten being carried out for this article. The results show us that, normally, this training takes into account the students' prior knowledge and has Paulo Freire's ideas as a support for the audience. On the other hand, there are also occurrences of a technical approach focusing only on encoding and decoding the writing system. When it comes to the perspective of the right lifelong education, RS emphasized that there is still a long way to go and explore in terms of readers training in EJA.
O presente artigo tem como tema a formação do leitor iniciante na Educação de Jovens e Adultos (EJA) considerando-a como um direito à educação ao longo da vida. O objetivo foi consolidar uma revisão sistemática (RS) de trabalhos realizados entre os anos de 2017 a 2022. Metodologicamente, a RS partiu de um universo de trinta e quatro artigos e, depois do refinamento, identificamos vinte e sete, sendo realizada a análise de dez para este artigo. Os resultados nos mostram que, por vezes, essa formação ocorre buscando levar em conta os conhecimentos prévios dos estudantes, e tendo como apoio as ideias de Paulo Freire para esse público. Já, por outro lado, também há ocorrências de uma abordagem técnica focando apenas em codificar e decodificar o sistema de escrita. A RS ressaltou que ainda existe um longo caminho a ser percorrido e explorado em relação a formação de leitores na EJA, quando se trata da perspectiva do direito à educação ao longo da vida.
