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Thereza Cristina Souza Prata Oliveira, María Emanuela Esteves dos Santos
El número de ancianos activos vinculados a actividades físicas (AF) viene creciendo significativamente en Brasil. Este estudio buscó analizar en qué medida los contenidos relacionados con el envejecimiento y la gerontología están presentes en los planes de estudio del curso de Educación Física en la ciudad de Juiz de Fora - MG y cuál es su impacto en la mejora de ese curso. Se trata de una investigación cuantitativa documental realizada en cinco instituciones de educación superior de la ciudad de Juiz de Fora - MG, cuyas fuentes de datos fueron las Directrices Curriculares Nacionales del programa de Educación Física, así como el Proyecto Político Pedagógico (PPP) del curso de graduación. en Educación Física de las instituciones investigadas. Se encontró que de las instituciones investigadas, solo 2 cuentan con disciplinas específicas sobre envejecimiento o Gerontología, aun así con carácter optativo. Los demás tienen disciplinas obligatorias bajo el rótulo general de la palabra “anciano”. También hay que señalar que, teniendo en cuenta la carga horaria media de los cursos de Educación Física (3.200/h), son casi insignificantes las horas que estos cursos han dedicado a formar profesionales de educación física para el trabajo con personas mayores. Aun así, ninguna de las instituciones investigadas exige que esta disciplina sea obligatoria para la titulación de licenciatura.
The number of active elderly people linked to physical activities (PA) has been growing significantly in Brazil. This study sought to analyze the extent to which content related to aging and gerontology are present in the curricula of the Physical Education course in the city of Juiz de Fora - MG and what is its impact on the improvement of that course. This is a documentary quantitative research conducted at five higher education institutions in the city of Juiz de Fora - MG, whose data sources were the National Curricular Guidelines of the Physical Education program, as well as the Pedagogical Political Project (PPP) of the graduation course in Physical Education of the investigated institutions. It was found that from the researched institutions, only 2 have specific disciplines on aging or Gerontology, even so on an optional basis. The other ones have mandatory disciplines under the general label of the word “elderly”. It should also be noted that, taking into account the average workload of Physical Education courses (3,200/h), it is almost insignificant the hours these courses have dedicated to training physical education professionals to work with the elderly. Even so, none of the researched institutions requires this discipline to be mandatory for qualification in a bachelor's degree.
O número de pessoas idosas ativas ligadas a atividades físicas (AF) vem crescendo de forma significativa no Brasil. Este estudo buscou analisar em que medida conteúdos ligados ao envelhecimento e gerontologia estão presentes nos currículos do curso de Educação Física da cidade de Juiz de Fora - MG e qual seu impacto para o aperfeiçoamento do referido curso. Trata-se de pesquisa quantitativa documental em cinco instituições de Ensino Superior da Cidade de Juiz de Fora – MG, cuja fontes dos dados são as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Educação Física e o Projeto Político Pedagógico (PPP) do curso de graduação em Educação Física das instituições investigadas. Constatou-se que das instituições pesquisadas, somente 2 apresentam disciplinas específicas sobre Envelhecimento ou Gerontologia, mesmo assim em caráter optativo. As demais apresentam disciplinas obrigatórias somente no título da disciplina a palavra “idoso” de forma geral. Além disso, é preciso destacar que levando em consideração a média da carga horária total dos cursos de Educação Física da cidade de Juiz de Fora – 3.200 h – é quase insignificante as horas que esses cursos tem se dedicado a formação de profissionais de educação física para o trabalho com pessoas idosas. E ainda, nenhuma instituição apresenta a disciplina com o tema em caráter obrigatório para a habilitação em bacharelado.
