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El objetivo principal de este trabajo es presentar algunos indicadores iniciales del papel de la gestión en la formación docente, así como aspectos importantes para llevar a cabo este proceso en el espacio escolar, al amparo de la gestión democrática. Así, la pregunta que orienta la cuestión se presenta como: ¿cómo puede actuar la gestión escolar en la formación de educadores en la contemporaneidad? Se trata, por tanto, de una investigación sencilla, de carácter básico, con enfoque cualitativo, exploratorio a partir de un procedimiento bibliográfico, con análisis hermenéutico-analítico de textos de autores como: Suerte (2010), Morosini (2006), Veiga ( 1997), Laval (2019), Tardif (2000, 2012), Nóvoa (1995) utilizados para la construcción del tema de investigación. Para cumplir con los objetivos aquí enumerados, el concepto de profesionalismo docente y formación permanente se presentará inicialmente brevemente en el primer ítem, seguido, en el segundo ítem, por el análisis de la gestión democrática y su influencia en la formación continua. Este punto también pretende señalar algunos destaques sobre las discusiones ya producidas en relación a su importancia para la implementación, fortalecimiento y construcción de una formación continua de los docentes, a partir de una gestión democrática además de la breve presentación de los resultados encontrados. El trabajo finalizará con la exposición de las consideraciones finales.
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The main objective of this work is to present some initial indicators of the role of management in teacher training, as well as important aspects for carrying out this process in the school space, under the shelter of democratic management. Thus, the question that guides the issue presents itself as: how can school management act in the training of educators in contemporary times? It is, therefore, a simple research, of a basic nature, with a qualitative, exploratory approach based on a bibliographic procedure, with hermeneutic-analytical analysis of texts by authors such as: Luck (2010), Morosini (2006), Veiga (1997), Laval (2019), Tardif (2000, 2012), Nóvoa (1995) used for the construction of the research theme. In order to fulfill the objectives listed here, the conceptualization of teaching professionalism and continuing education will initially be briefly presented in the first item, followed, in the second item, by the analysis of democratic management and its influence on continuing education . This point also intends to point out some highlights about the discussions already produced in relation to its importance for the implementation, strengthening and construction of a continuous formation of the teachers, starting from a democratic management in addition to the brief presentation of the results found. The work will end with the presentation of the final considerations.
O objetivo principal do presente trabalho é apresentar alguns indicadores iniciais do papel da gestão na formação dos professores, bem como aspectos importantes para a realização desse processo no espaço escolar, sobre o abrigo de uma gestão democrática. Assim, a pergunta que norteia a questão de pesquisa apresenta-se como: de que forma a gestão escolar pode atuar na formação dos educadores na contemporaneidade? Trata-se, portanto, de uma investigação simples, de natureza básica, de uma abordagem qualitativa, exploratória a partir de procedimento bibliográfico, com análise hermenêutica-analítica dos textos de autores como: Luck (2010), Morosini (2006), Veiga (1997), Laval (2019), Tardif (2000, 2012), Nóvoa (1995) utilizados para a construção do tema em pesquisa. Para cumprir os objetivos aqui elencados, será apresentada, inicialmente, de forma breve, no item primeiro, a conceituação sobre a profissionalidade docente e a formação continuada, sendo seguida, no segundo item, da análise da gestão democrática e sua influência em uma formação continuada. Esse ponto também pretende apontar alguns destaques sobre as discussões já produzidas em relação a sua importância para o implemento, o fortalecimento e a construção de uma formação continuada dos professores, partindo de uma gestão democrática, além da breve apresentação dos resultados encontrados. O trabalho será finalizado com a apresentação das considerações finais.
