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Este artículo trae resultados de la investigación de Maestría: "Procesos de formación vía alternancia: Graduados de la Escuela Familiar Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues - EFAR - MS", cuyo objetivo es discutir la importancia de los instrumentos pedagógicos en la dinámica de la alternancia realizada por las Escuelas de la Familia Agropecuaria - EFAs, destacando la experiencia con egresados de EFAR. La discusión parte del siguiente problema: ¿Cuál es la importancia y las posibilidades de utilizar instrumentos pedagógicos en la formación, vía alternancia, realizada por EFAR? La obra se basa en el método del materialismo histórico-dialéctico. Como procedimiento metodológico, se realizó una entrevista a seis egresados de la facultad, egresados de 1996 a 2009, franja horaria. Los resultados indican que la formación por alternancia se constituye a través de los movimientos de tiempos y espacios alternados por el alumno, y que es a través de estos que hay una conexión entre la escuela y la familia/comunidad, evitando la interrupción del proceso de aprendizaje.
This article brings results of the Master's research: "Training processes via alternation: Graduates of the Rosalvo da Rocha Rodrigues Family Agricultural School - EFAR - MS", whose objective is to discuss the importance of the pedagogical instruments in the dynamics of the alternation carried out by the Agricultural Family Schools - EFAs, emphasizing the experience with EFAR graduates. The discussion starts from the following problem: What is the importance and possibilities of using pedagogical instruments in training, via alternation, carried out by EFAR? The work is based on the method of historical-dialectical materialism. As a methodological procedure, an interview was conducted with six graduates of the school, graduated from 1996 to 2009, time frame. The results indicate that training via alternation is constituted through the movements of times and spaces alternated by the student, and that it is through these that there is a connection between school and family/community, avoiding disruption of the learning process.
O presente artigo traz resultados da pesquisa de Mestrado: “Processos formativos via alternância: Egressos da Escola Família Agrícola Rosalvo da Rocha Rodrigues – EFAR – MS”, cujo objetivo é discutir a importância dos instrumentos pedagógicos na dinâmica da alternância realizada pelas Escolas Famílias Agrícolas - EFAs, enfatizando a experiência com egressos da EFAR. A discussão parte da seguinte problemática: Qual a importância e as possibilidades da utilização dos instrumentos pedagógicos na formação, via alternância, realizada pela EFAR? O trabalho está fundamentado no método do Materialismo histórico-dialético. Como procedimento metodológico foi realizado entrevista a seis egressos da escola, formados no período de 1996 a 2009, recorte temporal. Os resultados apontam que a formação via alternância se constitui por meio dos movimentos dos tempos e espaços alternados pelo estudante, e que é por meio destes que há a conexão do momento escola e família/comunidade, evitando a ruptura do processo de aprendizagem.
