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Brasil
Este trabajo tiene como objetivo realizar estudios sobre la praxis pedagógica en la formaciónhumana desde la perspectiva de los profesores de escuelas rurales de enseñanza secundaria. La investigación fue orientada por un enfoque cualitativo, una tipología descriptiva exploratoria, considerando el método del materialismo histórico dialéctico. El acercamiento a la realidad se llevó a cabo a través de cuestionarios semiestructurados, vía Google Forms, y investigación documental, es decir, el proyecto político pedagógico de cuatro escuelas rurales de enseñanza secundaria. Los sujetos de la investigación fueron profesores de escuelas rurales de jornada completa. La pregunta orientadora fue la siguiente: ¿qué revelan las declaraciones sobre educación y praxis para la formación humana? La escuela fue considerada como espacios de luchas, formación más amplia de los individuos y su organización como clase trabajadora, y cómo se articula el trabajo pedagógico con la agroecología.
This work aims to conduct studies on pedagogical praxis in human formation from the perspective of teachers in rural high schools. The research was guided by a qualitative approach, descriptive exploratory typology, considering the method of dialectical historical materialism. The approach to reality was carried out through semi-structured questionnaires, via Google Forms, and documentary research, namely, the pedagogical political project of four rural high schools. The research subjects were teachers from full-time rural schools. The guiding question was as follows: what do the statements about education and praxis reveal for human formation? The school was considered as spaces of struggles, broader formation of individuals, and their organization as the working class, and how pedagogical work is articulated with agroecology.
Este trabalho pretende realizar estudos sobre a práxis pedagógica na formação humana a partir da perspectiva de professores de escolas do campo de ensino médio. A pesquisa foi orientada pela abordagem qualitativa, tipologia exploratória descritiva, considerando o método materialismo histórico dialético. A aproximação com a realidade deu-se através de questionários semiestruturados, via google forms e pesquisa documental, ou seja, projeto político pedagógico de quatro escolas do campo de ensino médio. Os sujeitos da pesquisa foram professores de escolas do campo de tempo integral. A pergunta norteadora se deu da seguinte forma: o que revelam as falas sobre educação e práxis para a formação humana? Considerou-se a escola como espaços de lutas, formação mais ampla dos sujeitos e a sua organização como classe trabalhadora e como o trabalho pedagógico articula-se com a agroecologia.
