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This study aims to investigate the level of knowledge and use of Information and Communication Technologies of teachers in their professional performance to train students to meet the demands of contemporary society. To this end, the methodology involved applied research, with a qualitative approach, of the exploratory descriptive type. The subjects are 18 teachers and the questionnaire was used for data collection, consisting of structured questions, covering three levels of knowledge in technologies, with six indicators each. The analysis of the results of this investigation was theoretical and reflexive. The results indicate that most of the interviewees move between the three levels of knowledge in technologies, literacy, deepening and creation of knowledge, with some specificities. Thus, it is concluded that the diagnosis of the level of standard of competences of the teachers allows mapping the potentialities and limitations found, in terms of knowledge and use of technologies, in the context of the classroom.
Este estudo tem como objetivo investigar o nível de conhecimento e utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação dos professores na sua atuação profissional para a capacitação dos estudantes em atendimento às demandas da sociedade contemporânea. Para tal, a metodologia envolveu abordagem qualitativa, do com objetivos descritivo exploratório e procedimento de estudo de caso. Os sujeitos são 18 professores e e o instrumento utilizado foi o questionário, composto por questões estruturadas, contemplando três níveis de conhecimento em tecnologias, com seis indicadores cada. A análise dos resultados desta investigação foi teórica reflexiva. Os resultados indicam que a maior parte dos entrevistados transitam entre os três níveis de conhecimento em tecnologias, alfabetização, aprofundamento e criação de conhecimento, com algumas especificidades. Assim, conclui-se que a realização do diagnóstico do nível de padrão de competências dos docentes permite mapear as potencialidades e limitações encontradas, em termos de conhecimento e utilização das tecnologias, no contexto de sala de aula.
