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Introducción: Las Enfermedades Crónicas No Transmisibles (ENT) son la principal causa de muerte en el mundo. Estas enfermedades corresponden a un conjunto de enfermedades multifactoriales de larga duración y de curso clínico y pronóstico incierto. Los Juegos Educativos surgen como una forma lúdica de prevenir y mejorar la calidad de vida de las personas ya afectadas, involucrando tanto a grupos de riesgo como a pacientes, así como a sus familiares y redes de apoyo. Objetivo: Mapear publicaciones sobre la relación entre Juegos Educativos y Enfermedades Crónicas No Transmisibles. Métodos: Se adoptó un enfoque cuantitativo, utilizando las bases de datos Biblioteca Virtual en Salud (BVS), Biblioteca Nacional de Medicina (PUBMED) y Biblioteca Electrónica Científica en Línea (SCIELO), aplicando los Descriptores en Ciencias de la Salud (DeCS) “Enfermedad Crónica” Y “Terapia de Juego”. ” y seleccionando 10 artículos obtenidos de una selección de 58 estudios. Resultados y Discusión: Los datos de la investigación revelaron un predominiode los años 2010 y 2021 en el número de artículos publicados, con mayor prevalencia de estudios en el Journal of Pediatric Nursing y con Psicología como formación más común entre los principales autores, incluyendo allí No hubo diferencias en el número deartículos publicados sobre el tema. Además, se observó que el país donde los artículos tuvieron mayor prevalencia fue Brasil, sin embargo, el inglés fue el idioma más utilizado en las publicaciones. Finalmente, a través de la Nube de Palabras se identificaron las palabras más frecuentes en el estudio, las cuales fueron: “Juegos”, “Enfermedades”, “ENT”, “Crónicas”, “Educativo” y “Pronóstico”. Conclusión: Está claro que los Juegos Educativos pueden funcionar como método de prevención e inclusoterapia para algunas ENT. Sin embargo, la escasez de estudios sigue siendo una barrera a afrontar, recomendando un mayor enfoque en esta área de investigación tan importante y tan común en la vida de las personas.
Studies conducted by the World Health Organization (WHO) reveal that Non-Communicable Chronic Diseases (NCDs) are the leading cause of death worldwide. These conditions encompass a set of long-lasting, multifactorial ailments with uncertain clinical courses and prognoses. Educational Games emerge as a playful way to prevent and improve the quality of life for those already affected, involving both at-risk groups and patients, as well as their families and support networks. Mapping publications on the relationship between Educational Games and NCDs is the focus of this research. The objective is to survey publications on the connection between Educational Games and NCDs using a quantitative approach. The study utilizes the Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), National Library of Medicine (PUBMED) and Scientific Electronic Library Online(SCIELO) databases, applying Health Sciences Descriptors (DeCS) “Chronic Disease” AND “Play Therapy”and selecting 10 articles from a screening of 58 studies. The main results indicate a prevalence of articles published in the years 2010 and 2021, with the Journal of Pediatric Nursing being the most prevalent journal. Psychology is the most common background among lead authors, with no significant differences in the number of articles published on the topic. Additionally, the majority of articles originated from Brazil, though English was the most frequently used language in publications. Finally, the most frequent words in the study were identified through the Word Cloud, which were: "Games", "Diseases", "NCDs", "Chronic", "Educational", and "Prognosis". Therefore, it is evident that Educational Games can serve as a preventive and even therapeutic method for some NCDs. However, the scarcity ofstudies remains a barrier to be addressed, emphasizing the need for greater focus on this crucial and common research area in people's lives."
Introdução: As Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNTs) são a principal causa de morte no mundo. Esses agravos correspondem a um conjunto de enfermidades de duração longa, multifatoriais e com curso clínico e prognóstico incertos. Os Jogos Educativos surgem como uma forma lúdica de prevenir e de melhorar a qualidade de vida das pessoas já acometidas, envolvendo tanto os grupos de risco e pacientes, quanto seus familiares e redes de apoio. Objetivo: Mapear as publicações sobre a relação entre Jogos Educativos e Doenças Crônicas Não Transmissíveis. Métodos: Adotou-se uma abordagem quantitativa, utilizando-se as bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), National Library of Medicine(PUBMED) e Scientific Electronic Library Online(SCIELO), aplicando-se os Descritores em Ciências da Saúde (DeCS) “Chronic Disease” AND “Play Therapy”e selecionando-se 10 artigos obtidos a partir de uma triagem de 58 estudos. Resultados e Discussão: Os dados da pesquisa revelaram uma predominância dos anos de 2010 e 2021 em número de artigos publicados, tendo maior prevalência dos estudos no periódico Journal of Pediatric Nursing e tendo Psicologia como a formação mais comum entre os autores principais, entre os quais não houve diferenças no número de artigos publicados sobre o tema. Além disso, percebeu-se que o país de prevalência dos artigos foi o Brasil, no entanto, o Inglês foi a língua mais usada nas publicações. Por fim, através da Nuvem de Palavras, houve a identificação das palavras mais frequentes no estudo, as quais foram: “Jogos”, “Doenças”, “DCNTs”, “Crônicas”, "Educativos" e “Prognóstico”. Conclusão: É evidente que os Jogos Educativos podem funcionar como método de prevenção e, até mesmo, de terapia para algumas DCNTs. No entanto, a escassez de estudos ainda é uma barreira a ser enfrentada, recomendando-se um maior foco nessa área de pesquisa tão importante e tão comum na vida das pessoas.
