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Rodrigo Muñoz
La pregunta por el objeto de los estudios organizacionales (EO) convoca una mirada comprensiva de su realidad concebida desde su naturaleza y desde sus contextos social y natural. Ese objeto ha estado dominado históricamente, en lo teórico y en su gestión, por una visión positivista-funcionalista que ha privado a los decisores de una comprensión plena de los efectos perversos del progreso económico, financiero y tecnológico. La educación profesional basada principalmente en una operación eficiente de las organizaciones no provee los esquemas de reflexión sobre las consecuencias en la vida social y natural. El mundo hoy se encuentra en un estado de crisis generalizado a raíz del descontrol de las fuerzas del progreso y urge una acción global para revertir sus efectos indeseables en casi todos los aspectos de la vida. Consecuentemente, este artículo presenta dos propuestas: una, epistemológica (y ontológica), para una mayor comprensión del objeto de los EO y una mayor conciencia sobre los efectos de las acciones administrativas; otra, pedagógica, tendiente a ampliar la capacidad interpretativa de los profesionales (como repercusión esperada de este artículo) en aras de un mayor nivel de compromiso social y ambiental de los decisores organizacionales
A questão do objeto dos estudos organizacionais (EO) exige um olhar abrangente sobre sua realidade, concebida a partir de sua natureza e de seus contextos sociais e naturais. Esse objeto tem sido historicamente dominado, na teoria e na gestão, por uma visão positivista-funcionalista que privou os tomadores de decisão de uma compreensão completa dos efeitos perversos do progresso econômico, financeiro e tecnológico. A educação profissional baseada principalmente na operação eficiente das organizações não fornece os parâmetros para a reflexão sobre as consequências na vida social e natural. O mundo de hoje está em um estado de crise generalizada como resultado das forças descontroladas do progresso (Newton, 2009; Jermier & Forbes, 2003), e uma ação global é urgentemente necessária para reverter seus efeitos indesejáveis em quase todos os aspectos da vida. Consequentemente, este artigo apresenta duas propostas: uma epistemológica (e ontológica) para uma melhor compreensão do objeto dos EO e uma maior conscientização dos efeitos das ações administrativas; uma proposta pedagógica que tende a ampliar a capacidade interpretativa dos profissionais (como uma repercussão esperada deste artigo) para um maior nível de comprometimento social e ambiental dos tomadores de decisões organizacionais.
The question about the object of organizational studies (OS) calls for a comprehensive look at its reality conceived from its nature and from its social and natural contexts. This object has historically been dominated, theoretically and in practice, by a positivist-functionalist vision that has deprived decision-makers of a full understanding of the perverse effects of economic, financial and technological progress. Professional education based mainly on the efficient operation of organizations does not provide a framework for reflection on the consequences on social and natural life. Today, the world is in a state of widespread crisis as a result of the lack of control of the forces behind progress (Jermier & Forbes, 2003; Newton, 2009), calling urgently for global action in order to reverse its undesirable effects on almost all aspects of life. Consequently, this paper presents two proposals: an epistemological (and ontological) one for a greater understanding of the object of OS and a greater awareness of the effects of administrative actions, and a pedagogical approach aimed at expanding the interpretive capacity of professionals (as an expected impact of this article) for the sake of a higher level of social and environmental commitment of organizational decision-makers.
