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Filipe Zanuzzio Blanco, Renato Almeida de Moraes
El objeto de investigación de este proyecto es la Gestión Democrática de Escuelas, más precisamente, la implementación de la Meta 19 del Plan Estatal de Educación de São Paulo que trata de las condiciones para la gestión democrática efectiva de la educación, asociando criterios técnicos y de consulta con la comunidad escolar. El objetivo general es investigar la aplicación del objetivo 19 del Plan de Educación del Estado de São Paulo en relación con la gestión democrática de la escuela. Los objetivos específicos son: analizar el PEB y el objetivo relativo a la gestión democrática de la escuela en el contexto de los procesos de definición de las políticas educativas brasileñas; examinar el desarrollo de estrategias relacionadas con la Meta19 del PEB. El problema de investigación se refiere a las condiciones creadas por la dirección de la educación pública de São Paulo (Departamento de Educación del Estado/Dirección Regional de Educación y Escuelas) para la ejecución de las estrategias establecidas para la Meta 19 de la ESP. El tema de la investigación se justifica, como problema actual, considerando la duración total del PEB y luego de la expiración del período de dos años apuntó al logro parcial de algunas estrategias establecidas. Paulo Freire (1996) fue el referente metodológico teórico de este artículo y se previó la metodología de investigación y se realizaron entrevistas a 1 (un) alumno y 1 (un) alumno padres, comenzando por identificar los sujetos y la relación con la escuela, seguidas de preguntas sobre el funcionamiento del Consejo Escolar y el Gremio Estudiantil, las actividades realizadas y su contribución a la gestión democrática respecto a la participación en las decisiones. Concluyendo que tal como se discute en el análisis de las entrevistas, los avances que pueden haber ocurrido en relación a leyes, planes, estatutos, promulgaciones y acciones gubernamentales previas al PNE y al PEE y durante su vigencia, se descubre que no existe casi nada o un avance nulo en relación a la gestión hacia una democracia plena que pueda escuchar a toda la comunidad y decidir en conjunto en un debate sano, organizado y teniendo al diálogo como fuente de principios colectivos.
The research object of this project is the Democratic School Management, more precisely, the implementation of Target 19 of the São Paulo State Education Plan that deals with the conditions for the effective democratic management of education, associating technical criteria and consultation with the school community. The general objective is to investigate the implementation of Goal 19 of the São Paulo State Education Plan regarding the Democratic Management of the School. The specific objectives are: to analyze the ESP and the goal regarding the democratic management of the school in the context of the defining processes of Brazilian educational policies; to examine the development of strategies related to the Target 19 of the ESP. The research problem refers to the conditions created by the São Paulo public educational management (State Department of Education/Regional Directorate of Education and Schools) for the execution of the strategies established to Target 19 of the ESP. The theme of research is justified, as a current problem, considering the full duration of the ESP and after the expiry of the two-year period pointed to the achievement of partial of some established strategies. Paulo Freire (1996) was the theoretical methodological reference of this article and the research methodology was foreseen and interviews were carried out to 1 (one) student and 1 (one) student parents, starting by identifying the subjects and relation with the school, followed by questions regarding the functioning of the School Council and Student Guild, activities carried out and their contribution to democratic management regarding participation in the decisions. Concluding that as discussed in the interviews analysis, the advances that may have happened in relation to laws, plans, statutes, promulgations and governmental actions prior to the PNE and the ESP and during its term, it is discovered that there is almost nothing or a null advance in relation to management towards a full democracy that can listen to the whole community and decide together in a healthy, organized debate and having dialog as a source of collective principles.
O objeto de pesquisa deste projeto é a Gestão Democrática da Escola, mais precisamente, a implementação da Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo que trata das condições para efetivação da gestão democrática da educação, associando critérios técnicos e consulta à comunidade escolar. O objetivo geral é investigar a implementação da Meta 19 do Plano Estadual de Educação de São Paulo referente à Gestão Democrática da Escola. Os objetivos específicos são: analisar o PEE e a meta referente à gestão democrática da escola no contexto dos processos definidores das políticas educacionais brasileiras; examinar o desenvolvimento das estratégias atinentes à Meta 19 do PEE. O problema de pesquisa refere-se às condições criadas pela gestão pública educacional paulista (Secretaria Estadual de Educação/Diretoria Regional de Educação e Escolas) para a execução das estratégias estabelecidas à Meta 19 do PEE. O tema da pesquisa se justifica, como uma problemática atual, considerando a plena vigência do PEE e decorrido o prazo de dois anos apontado para consecução de parcial de algumas estratégias estabelecidas. Paulo Freire (1996) foi o referencial teórico metodoógico deste artigo e a metodologia de pesquisa foi prevista e realizadas entrevistas a 1 (um) aluno e 1 (um) pais de aluno, iniciando-se pela identificação dos sujeitos e relação com a escola, seguida por questões relativas ao funcionamento do Conselho Escolar e Grêmio Estudantil, atividades realizadas e sua contribuição para a gestão democrática no que se refere à participação nas decisões. Concluindo que como foi discutido nas análises das entrevistas, os avanços que possa ter acontecido em relação as leis, planos, estatutos, promulgações e ações governamentais anteriores ao PNE e ao PEE e durante sua vigência, descobre-se que há quase nada ou um avanço nulo em relação a gestão rumo a uma democracia plena que possa ouvir toda a comunidade e decidir em conjunto num debate saudável, organizado e dispondo do diálogo como fonte de princípios coletivos.
