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La modelización matemática, como estrategia de enseñanza, ha sido objeto de muchas discusiones a la hora de (re)inventar la enseñanza anclada en prácticas tradicionales que se guían esencialmente por la memorización y la repetición. En este escenario, la modelación surge como una herramienta de dinamización, reflexión e investigación a favor de la formación de un estudiante protagonista. Esta investigación tiene como objetivo comprender el potencial de la aplicación de modelación en la enseñanza de las matemáticas y abarca una propuesta adaptada de una actividad con modelación para la realidad de una clase de 3er año de Educación Primaria, dirigida al contexto de la geometría. Se trata de una investigación participativa, fundada por la autora Maria Salett Biembengut, centrada en el tema “Embalaje” como objeto de análisis de contenido sobre figuras geométricas planas y espaciales. Esta investigación busca difundir nuevas estrategias de enseñanza ante los desafíos que enfrenta la enseñanza de las matemáticas y la formación de un estudiante activo que percibe, analiza y transforma la realidad que vive.
Mathematical modeling, as a teaching strategy, has been the subject of much discussion when it comes to (re)inventing teaching anchored in traditional practices that are essentially guided by memorization and repetition. In this scenario, modeling emerges as a tool for dynamization, reflection and research in favor of the formation of a protagonist student. This research aims to understand the potential of applying modeling in the teaching of mathematics and includes a proposal adapted from an activity withmodeling to the reality of a 3rd grade elementary school class, directed at the context of geometry. This is participant research, based on the author Maria Salett Biembengut, focusing on the theme of "Packaging" as an object for analyzing the content of flat and spatial geometric figures. The aim of this research is to disseminate new teaching strategies in the face of the challenges faced in teaching mathematics and training active students who perceive, analyze and transform the reality in which they live.
A modelagem matemática, como uma estratégia de ensino, tem sido alvo de muitas discussões quando se trata de (re)invenção de um ensino ancorado em práticas tradicionais que são norteadas essencialmente pela memorização e pela repetição. Nesse cenário, a modelagem surge como uma ferramenta de dinamização, reflexão e pesquisa em favor da formação de um aluno protagonista. Esta pesquisa objetiva compreender as potencialidades da aplicação da modelagem no ensino da matemática e abarca uma proposta adaptada de atividade com modelagem para a realidade de uma turma de 3 ano do Ensino Fundamental, direcionada ao contexto da geometria. Trata-se de uma pesquisa participante, fundamentada pela autora Maria Salett Biembengut, focalizando no tema “Embalagens” como um objeto de análise do conteúdo sobre figuras geométricas planas e espaciais. Busca-se com essa pesquisa disseminar novas estratégias de ensino frente aos desafios enfrentados no ensino da matemática e da formação de um aluno ativo que percebe, analisa e transforma a realidade em que vive.
