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Este artículo aborda un estudio exploratorio sobre metodologías para la enseñanza de la natación a niños. El objetivo fue identificar las metodologías de enseñanza utilizadas por profesores de natación para enseñar a niños en adaptación e iniciación en dos gimnasios de la ciudad de Rio Grande -RS. Se utilizó como instrumento metodológico una entrevista semiestructurada a profesores de natación. Los datos producidos fueron analizados mediante el método de análisis de contenido. Como resultado, las respuestas de los docentes demostraron el uso predominante de métodos de enseñanza tradicionales, priorizando la ejecución técnica en relación a otros métodos alternativos, como la exploración del universo lúdico durante la enseñanza de la natación. Por lo tanto, la organización de las clases corrobora la literatura, ya que la característica de los entrevistados es el predominio de la técnica sobre el juego para enseñar natación a los niños.
Este artigo trata de um estudo exploratório sobre as metodologias para o ensino da natação para crianças. O objetivo foi identificar quais são as metodologias de ensino utilizadas por professores de natação para ensinar crianças em adaptação e iniciação emduas academias de ginástica da cidade do Rio Grande -RS. Foi utilizado como instrumento metodológico uma entrevista semiestruturada com professores de natação. Os dados produzidos foram analisados a partir do método de análise de conteúdo. Como resultado, as respostas dos professores demonstraram o uso predominante de métodos tradicionais de ensino, priorizando a execução técnica em relação a outros métodos alternativos, como a exploração do universo lúdico durante o ensino da natação. Portanto, a organização das aulas corrobora com a literatura, uma vez que os entrevistados têm como característica a predominância da técnica em detrimento das brincadeiras para ensinar natação às crianças.
This article deals with an exploratory study on methodologies for teaching swimming to children. The objective was to identify the teaching methodologies used by swimming teachers to teach children in adaptation and initiation in two gyms in the Rio Grande -RS city. A semi-structured interview with swimming teachers was used as a methodological instrument. The data produced was analyzed using the content analysis method. As a result, the teachers' responses demonstrated the predominant use of traditional teaching methods, prioritizing technical execution in relation to other alternative methods, such as exploring the playful universe during teaching swimming. Therefore, the organization of the classes corroborates theliterature, since the interviewees' characteristic is the predominance of technique over games to teach swimming to children.
