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Luciana Maria Fialho Senosien, Mauro Sérgio Teixeira de Araújo, Migdalia Rodríguez Cabrera, Karina Alves de Melo
En esta investigación participaron 230 estudiantes matriculados en diferentes carreras de grado de una universidad privada de la ciudad de São Paulo, con el objetivo de indagar algunos aspectos que los motivaron a ingresar a esta modalidad de curso. Como parte de la metodología, se aplicaron cuestionarios para identificar las expectativas de los estudiantes sobre las posibles dificultades y problemas que pueden enfrentar en la carrera docente, así como las habilidades y destrezas asociadas con el desempeño de un buen profesor. Otros aspectos investigados fueron los elementos que caracterizan un curso de alta calidad y la importancia del educador en la formación del ser humano. Los resultados indicaron que los participantes de los cursos de pregrado investigados pretenden ser docentes educadores, adquiriendo conocimientos académicos y pedagógicos, así como habilidades y destrezas a través de una formación de calidad. Por otro lado, la falta de interés de los estudiantes en los estudios, la falta de incentivos y apoyo institucional y material, la falta de experiencia e inseguridad personal, los bajos salarios e incluso la falta de respeto por la persona del profesor preocupan a los futuros profesores. A pesar de ello, los estudiantes investigados consideran que el educador puede marcar una diferencia en la formación del ser humano, ofreciendo ejemplos a niños y jóvenes y que se debe buscar la continuidad de la formación y el aprendizaje con miras a la mejor práctica de la enseñanza. Además, los estudiantes se sienten motivados por la perspectiva de la formación obtenida en el pregrado para posibilitar mejores oportunidades laborales, viendo en la enseñanza una forma de contribuir a la sociedad y con la construcción de valores y actitudes en los estudiantes.
This research was carried out involving 230 entering students enrolled in different undergraduate courses at a private university in São Paulo city, with the goal ofinvestigating some aspect that motivated them to enter in this mode of course. As part of the methodology, questionnaires were applied to identify students' expectations regarding possible difficulties and problems they may face in the teaching career, aswell as skills and abilities associated with the performance of a good teacher. Other aspects investigated were the elements that characterize a superior course of quality and the importance of the educator in the formation of the human being. The resultsindicate that the entering students of undergraduate courses investigated aims to be a teacher educator, acquiring academic and educational knowledge, as well as skills and abilities through quality academic formation. On the other hand, the students' lack of interest in studies, the lack of incentive and institutional and materials support, the experience’ lack and personal insecurity, low wages and even disrespect to the person of professor worried about future teachers. Despite this, the students investigated believe that the educator can make a difference in the formation of the human being, providing examples to children and young people and that the continuity of formation and learning should be sought with a view to better teaching. In addition, the students feel motivated on the perspective of formation obtained in undergraduate course provide better job opportunities, gleaming in teaching a way to contribute to society and the construction of values and attitudes in students.
Esta pesquisa envolveu 230 estudantes ingressantes em diferentes cursos de licenciatura de uma universidade particular da cidade de São Paulo, com o objetivo de investigar alguns aspectos que os motivaram a ingressar nesta modalidade de curso. Como parte da metodologia, foram aplicados questionários para identificar as expectativas dos estudantes com relação às possíveis dificuldades e problemas que poderão enfrentar na carreira docente, assim como competências e habilidades associadas à atuação de um bom professor. Outros aspectos investigados foram os elementos que caracterizam um curso superior de qualidade e a importância do educador na formação do ser humano. Os resultados apontaram que os ingressantes dos cursos de licenciatura investigados almejam ser um professor educador, adquirindo conhecimentos acadêmicos e pedagógicos, assim como competências e habilidades por meio de uma formação de qualidade. Por outro lado, o desinteresse dos estudantes pelos estudos, a falta de incentivo e apoio institucional e de materiais, a falta de experiência e insegurança pessoal, os baixos salários e ainda desrespeito à pessoa do professor preocupam os futuros docentes. Apesar disso, os estudantes investigados acreditam que o educador pode fazer diferença na formação do ser humano, oferecendo exemplos às crianças e aos jovens e que a continuidade da formação e da aprendizagem deve ser buscada com vistas ao melhor exercício da docência. Além disso, os estudantes se sentem motivados diante da perspectiva da formação obtida na licenciatura possibilitar melhor oportunidade de emprego, vislumbrando na docência um caminho para contribuir com a sociedade e com a construção de valores e atitudes nos estudantes.
