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This paper presents the results of a research developed in the context of the Postgraduate Program in Vocational and Technological Education (ProfEPT). We aimed to analyze the application of a Didactic Sequence developed with students from the Middle Level Technical Course in Administration in the modality of EJA integrated to Professional Education (PROEJA), in a state school in the municipality of Aracruz-ES. From the methodological point of view, we used qualitative research and participant observation for data production and analysis. To do so, we verified what the pedagogical project of the course foresees in relation to interdisciplinarity involving the environmental dimension and the conception of the students about the environment for the elaboration and application of the educational product. This consists of a Didactic Sequence having the environmental dimension as an interdisciplinary element involving the disciplines of Philosophy and Portuguese Language. Environmental Educationprovides students with opportunities for activities that promote the construction of an integrated view of reality, enabling them to be able to establish connections between contents, allowing theoretical and practical knowledge to be related and contextualized with real problems. Themotivation for this research came from the intention to contribute to the development of pedagogical practices in Environmental Education in vocational training for young people and adults. After collecting data, we deduce that Environmental Education, byits transversal character, promotes interdisciplinary practices, providing students with the integration of technical-scientific knowledge with the context of social practice, as well as the construction of ethical values for the social and productive life of the worker.
Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa desenvolvida no contexto do Programa de Pós-graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT). Tivemos como objetivo analisar a aplicação de uma de Sequência Didática desenvolvida com estudantes do Curso Técnico de Nível Médio em Administração na Modalidade EJA integrada à Educação Profissional (PROEJA), numa escola estadual do município de Aracruz-ES. Do ponto de vista metodológico, utilizamos a pesquisa qualitativa e a observação participante para a produção e análise dos dados. Para tanto, verificamos o que prevê o projeto pedagógico do curso em relação à interdisciplinaridade envolvendo a dimensão ambiental e a concepção dos discentes sobre meio ambiente para a elaboração e aplicação do produto educacional. Este consiste em uma Sequência Didática tendo a dimensão ambiental como elemento interdisciplinar envolvendo as disciplinas de Filosofia e Língua Portuguesa. A Educação Ambiental oportuniza aos discentes atividades que promovem a construção de uma visão integrada da realidade, possibilitando que eles sejam capazes de estabelecer conexões entre os conteúdos, permitindo que os conhecimentos teóricos e práticos sejam relacionados e contextualizados com os problemas reais. A motivação para a pesquisa deu-se pela intenção em contribuir para o fomento de práticas pedagógicas em Educação Ambiental na formação profissional de jovens e adultos. Após levantamento dos dados, depreendemos que a Educação Ambiental, por seu caráter transversal, promove práticas interdisciplinares, proporcionando aos discentes a integração de conhecimentos técnicos-científicos com o contexto da prática social, assim como, a construção de valores éticos para a vida social e produtiva do trabalhador.
