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Carolina Baptista Ribeiro, Carlos Marcelo Balbino, David Fideles de Oliveira, Andrea Moreira de Siqueira Puppin, Valquiria Jorge Sepp, Lucrécia Helena Loureiro
This study addresses the use of David Ausubel's Theory in a didactic sequence developed specifically for realistic drug simulations. Objective: to test the usability of a didactic sequence developed for realistic simulation in the preparation and administration of parenteral drugs in critically ill patients; to improve the applicability strategy of the didactic sequence for adjustments and subsequent validation. Methodology: qualitative observational study, which took place in May 2023 during a workshop on the preparation and administration of medication, using the evaluation tool validated by Raurell-Torredà as a model for data collection. Nursing undergraduate students from the 5th period onwards were invited to take part in the research to carry out a medication simulation during the workshop, A pre- and post-intervention questionnaire was carried out using a QR code to capture the answers, a semi-structured questionnaire with 11 questions on the subject, the data collected was arranged in an information bank using Microsoft Office Excel software and analyzed using descriptive statistics. Results and Discussions: It can be seen that realistic simulation is a teaching-learning method that is little used, with 77.8% of the students having had contact with it for the first time. Conclusion: Although it is an effective teaching-learning strategy, undergraduate courses should structure their teaching strategy to include this teaching model in the course curriculum in order to improve teaching on the preparation and administration of medicines.
Este estudo aborda o uso da Teoria de David Ausubel em uma sequência didática desenvolvida especificamente para simulações de drogas realistas. Objetivo: testar a usabilidade de uma sequência didática desenvolvida para simulação realista na preparação e administração de fármacos parenterais em pacientes criticamente doentes; melhorar a estratégia de aplicabilidade da sequência didática para ajustes e posterior validação. Metodologia: estudo observacional qualitativo, realizado em maio de 2023 durante um workshop sobre a preparação e administração de medicamentos, utilizando a ferramenta de avaliação validada por Raurell-Torredà como modelo para a coleta de dados. Estudantes de graduação de enfermagem a partir do 5º período foram convidados a participar da pesquisa para realizar uma simulação de medicamento durante o workshop, Um questionário pré e pós-intervenção foi realizado utilizando um código QR para captar as respostas, um questionário semiestruturado com 11 perguntas sobre o assunto, os dados coletados foram organizados em um banco de informações usando o software Microsoft Office Excel e analisados usando estatísticas descritivas. Resultados e Discussões: Pode-se ver que a simulação realista é um método de ensino-aprendizagem pouco utilizado, com 77,8% dos alunos tendo tido contato com ele pela primeira vez. Conclusão: Embora seja uma estratégia eficaz de ensino-aprendizagem, os cursos de graduação devem estruturar sua estratégia de ensino para incluir este modelo de ensino no currículo do curso, a fim de melhorar o ensino sobre a preparação e administração de medicamentos.
