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Gisely Storch do Nascimento Santos, Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias, Fábio Santos de Andrade, Rafael Norberto de Aquino, Maria Aparecida Costa Oliveira
El presente estudio destaca las diversas perspectivas tomadas sobre la formación docente y el trabajo docente que surgende los presupuestos teórico-metodológicos en la asignatura de Formación Docente y Trabajo Docente, de la Maestría y Doctorado Profesional en Educación PPGEEProf/UNIR. Como metodología se utilizaron narrativas de experiencias adquiridas, superponiendo sobre ellas nuestras observaciones directas e indirectas. Para iluminar nuestras discusiones, utilizamos los textos trabajados en la disciplina, a saber, Coimbra (2020), Gatti (2017) y el Documental Schooling the world/ Schooling the world: the last load of the white man (2013). Las narrativas que surgieron de las discusiones permitieron comprender que el proceso de formación docente es perenne y continuo, así como la necesidad de concientizar sobre los proyectos educativos que se crean con base en los marcos legales.
The present study highlights the various perspectives taken on teacher training and teaching work emerging from the theoretical-methodological assumptions in the subject of Teacher Training and Teaching Work, of the Master's and Professional Doctorate in Education PPGEEProf/UNIR. As a methodology, narratives of acquired experiences were used, superimposing our direct and indirect observations on them. To illuminate our discussions, we made use of the texts worked on in the discipline, namely Coimbra (2020), Gatti (2017) and the Documentary Schooling the world/Schooling the world: the last burden of the white man (2013). The narratives that emerged from the discussions made it possible to understand that the teacher training process is perennial and continuous, as well as the need to raise awareness about the educational projects that are created based on legal frameworks.
O presente estudo evidencia os vários olhares lançados sobre a formação de professores e o trabalho docente emergidos dos pressupostos teórico-metodológicos na disciplina de Formação de Professores e Trabalho Docente, do Mestrado e Doutorado Profissional em Educação PPGEEProf/UNIR. Como metodologia, utilizou-se de narrativas das experiências adquiridas, sobrepondo a elas nossas observações diretas e indiretas. Para iluminar nossas discussões, lançamos mão dos textos trabalhados na disciplina, sendo eles Coimbra (2020), Gatti (2017) e o Documentário Schooling the world/ Escolarizando o mundo: o último fardo do homem branco (2013). As narrativas que emergiram das discussões possibilitaram a compreensão de que o processo de formação docente é perene e contínuo, bem como a necessidade da conscientização sobre os projetos educacionais que se engendram a partir dos marcos legais.
