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Árlen Almeida Duarte de Sousa, Ana Monique Gomes Brito, João Victor de Jesus Vicente, Stéfany Allaide Fasolak Alves, Fabio Zago Bisinotto, Wellington Danilo Soares, Hercílio Martelli Júnior, Thalita Pimentel Nunes
El presente estudio tuvo como objetivo analizar los proyectos político-pedagógicos de los cursos de educación superior en elcampo de la salud para identificar cómo se han incluido la alfabetización y la educación para la salud en la formación de los estudiantes. Se realizó un estudio transversal y documental a través del análisis de proyectos político-pedagógicos de cursos de educación superior en el ámbito de la salud vigentes en 2023. Los proyectos político-pedagógicos de cursos de enfermería, medicina y odontología de una universidad pública y un centro universitario privado en la ciudad de Montes Claros, estado de Minas Gerais, Brasil, fueron analizados a través de lecturas detalladas realizadas por tres investigadores independientes. El centro universitario privado tiene proyectos más actualizados, aparte del curso de medicina. En los proyectos político-pedagógicos no se menciona directamente la alfabetización sanitaria. El programa de enfermería en el centro universitario privado tuvo el mayor número de cursos catalogados dentro de este espectro. Los cursos de enfermería y odontología en el centro universitario privado presentaron más temas relacionados con la educación para la salud que los mismos cursos en la universidad pública. Se observaron debilidades en el abordaje de la alfabetización sanitaria en los proyectos político-pedagógicos de los cursos evaluados, considerando su relevancia para la formación profesional y para la autonomía de los ciudadanos en la toma de decisiones relacionadas con su propia salud. Sin embargo, los documentos incluyeron temas relacionados con la educación para la salud, particularmente en losperíodos inicial e intermedio, lo que permite la sensibilización de los futuros profesionales al tema.
The present study aimed to analyze political-pedagogical projects of higher education courses in the health field to identify how literacy and health education have been included in the training of students. A cross-sectional and documentary study was performed through the analysis of political-pedagogical projects of higher education courses in the health field in force in 2023. Political-pedagogical projects of nursing, medicine, and dentistry courses of a public university and a private university center in the city of Montes Claros, state of Minas Gerais, Brazil, were analyzed through detailed readings conducted by three independent researchers. The private university center has more up-to-date projects, apart from the medical course. There were no direct mentions of health literacy in the political-pedagogical projects. The nursing program at the private university center had the highest number of cataloged courses within this spectrum. The nursing and dentistry courses at the private university center presented more topics related to health education than the same courses at the public university. Weaknesses were observed in the approach to health literacy in the political-pedagogical projects of the courses evaluated, considering their relevance for professional training and for the autonomy of citizens in making decisions related to their own health. However, the documents included subjects related to health education, particularly in the initial and intermediate periods, which allows the sensitization of future professionals to the topic.
Objetivou-se analisar projetos pedagógicos de cursos superiores da área da saúde para identificar como o letramento e a educação em saúde tem sido incluídas na formação de estudantes. Foi realizado um estudo transversal e documental, por meio da análise de projetos pedagógicos de cursos superiores da área da saúde vigentes em 2023. Foram analisados os projetos dos cursos de enfermagem, medicina e odontologia de uma Universidade pública e um Centro Universitário privado no município de Montes Claros, estado de Minas Gerais, Brasil, por meio de leitura detalhada realizada por três pesquisadores independentes. O Centro Universitário possui projetos mais atualizados, com exceção do curso médico. Não foram identificadas menções diretas ao termo “letramento em saúde” nos projetos pedagógicos. O curso de enfermagem do Centro Universitário apresentou o maior número de disciplinas catalogadas dentro desse espectro. Os cursos de enfermagem e odontologia da instituição privada apresentaram mais matérias relacionadas à educação em saúde comparados aos mesmos cursos da Universidade pública. Observaram-se fragilidades na abordagem do letramento em saúde nos projetos pedagógicos dos cursos avaliados, considerando a sua relevância para a formaçãodos profissionais e para a autonomia dos cidadãos nas decisões relacionadas à sua própria saúde. Contudo, os documentos apresentaram disciplinas referentes à educação em saúde, especialmente, nos períodos iniciais e intermediários, o que possibilita a sensibilização do futuro profissional para o assunto.
