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Brasil
The discussion about teaching training in Mato Grosso points to new debates, which should be broad and valid for facing what is happening in the classroom nowadays. In the school space there is still fragility for the conduct of the teaching-learning process, diversity and importance due to the didactic and difficulty in the transposition of the contents in an adequate manner. For this text, it took into consideration the pedagogical experience of a teacher of basic education in the different work spaces, readings on Pedagogy, Psychology and teaching of Geography, besides analysis of official documents. Many have not yet paid attention to the changes that have occurred in the geographical space, this is important, because education is a field of action in constant change, it should accompany the development of society. Organizational changes, curricular and extracurricular, demand new attitudes from teachers.
A discussão sobre a formação docente em Mato Grosso aponta para novos debates, que deve ser amplo e válido para o enfrentamento do que acontece em sala de aula atualmente. No espaço escolar ainda há fragilidade para a condução do processo de ensino-aprendizagem, diversidade e importância devida à didática e dificuldade na transposição dos conteúdos de maneira adequada. Para este texto, levou-se em consideração a vivência pedagógica de um professor da educação básica nos diferentes espaços de trabalho, leituras sobre Pedagogia, Psicologia e ensino de Geografia, além de análise de documentos oficiais. Muitos ainda não se atentaram para as mudanças ocorridas no espaço geográfico, isso é importante, pois, a educação é um campo de ação em constante mutação, deveria acompanhar o desenvolvimento da sociedade. As mudanças organizacionais, curriculares e extracurriculares, exigem dos professores novas atitudes.
