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Rodrigo Alves dos Santos, Felipe Augusto do Carmo Lemos
Este artículo presenta un resumen de los resultados de una investigación realizada como parte de un máster profesional en educación vocacional y tecnológica entre los años 2020 y 2022. En la sección presentada aquí, estudiantes y profesores de una escuela de EPT respondieron a un instrumento de recopilación de datos digitales que buscaba aprender el nivel de conocimiento que tenían sobre la propiedad intelectual, sus conceptos y desarrollos institucionales. Los resultados indican que, entre los estudiantes, este conocimiento es altamente precario, mientras que los docentes del área técnica encuestados revelan un buen dominio y tránsito por los contenidos, conceptos y protocolos institucionales relacionados con la temática. Por lo tanto, existe un cuadro que apunta a una discordancia entre este conocimiento docente sobre propiedad intelectual, sus conceptos y protocolos, y el que se comparte/transfiere a los estudiantes del EPTNM. En otras palabras, en el contexto investigado por nosotros, aunque los docentes indiquen que están familiarizados con los temas investigados por nosotros, esto no se está convirtiendo en un conocimiento compartido con los estudiantes.
This article presents a synthesis of the results of an investigation carried out within the scope of a professionalizing master's degree in vocational and technological education between the years 2020 and 2022. In this study, students and teachers of an TPE school responded to a digital data collection instrument that sought to apprehend the level of knowledge they had over intellectual property, its concepts and institutional developments. The result shows that, among the students, this knowledge is highly precarious, while the teachers of the technical area who were surveyed show mastery and grip on the contents, concepts and institutional protocols related to the subject. Therefore, we have a picture that points to a mismatch between the teachers' knowledge over intellectual property,its concepts and protocols and that which is shared/transferred to the students of the EPTNM. In other words, in the context investigated by us, even if the teachers indicate that they know the themes investigated by us, this is not being converted into knowledge shared with the students.
Este artigo apresenta uma síntese dos resultados de uma investigação realizada no âmbito de um mestrado profissionalizante em educação profissional e tecnológica entre os anos de 2020 e 2022. No recorte aqui apresentado, alunos e professores de uma escola de EPT responderam a um instrumento de coleta de dados digital que buscou apreender o nível de conhecimento que tinham sobre propriedade intelectual, seus conceitos e desdobramentos institucionais. Os resultados apontam que, entre os discentes, esse conhecimento é altamente precário, enquanto os docentes da área técnica inquiridos revelam dominar e transitar bem pelos conteúdos, conceitos e protocolos institucionais relativos ao tema. Tem-se, portanto, um quadro que aponta para um descompasso entre esse saber professoral sobre a propriedade intelectual, seus conceitos e protocolos e aquele que é partilhado/transferido para os alunos da EPTNM. Dito de outro modo, no contexto por nós investigado, mesmo que os docentes indiquem conhecer as temáticas por nós investigadas, isso não está se convertendo em um conhecimento partilhado com os discentes.
