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Vitor Araújo de Medeiros, Valdecyr Herdy Alves, Bianca Dargam Gomes Vieira, Tatiana do Socorro dos Santos Calandrini
Introducción: Las tecnologías educativas son recursos esenciales para potenciar las intervenciones en el contexto de la diabetes gestacional en la atención primaria, permitiendo a las mujeres embarazadas asumir un rol más activo y autónomo en el manejo de su salud. Objetivo: Mapear las tecnologías educativas que se ofrecen a las mujeres con diabetes gestacional en Atención Primaria de Salud (APS). Método: revisión del ámbito de aplicación, teniendo en cuenta la metodología del Manual de Síntesis de Evidencias de la JBI y la lista de verificación de los elementos de notificación preferidos para las revisiones sistemáticas y la extensión de metanálisis para las revisiones de ámbito (Prisma-ScR), con la siguiente pregunta: ¿cuáles son las tecnologías educativas que se ofrecen para las mujeres con diabetes gestacional en la atención primaria de la salud? La búsqueda se realizó en las bases de datos Biblioteca Virtual en Salud, Web of Science y Scopus. Los estudios se agruparán en programas Rayyan y se eliminarán los duplicados. Las citas seleccionadas fueron evaluadas, siguiendo los criterios de inclusión, por dos revisores independientes. Resultados: la búsqueda arrojó ocho estudios elegibles para componer la revisión, evidenciando la ausencia de producciones brasileñas y latinoamericanas y el uso de herramientas digitales. Se ha demostrado la importancia de estas herramientas para el seguimiento de enfermedades y una preocupación subyacente relacionada con la protección de datos y la alfabetización digital de los usuarios. Conclusión: se observa que las tecnologías educativas para el tratamiento de la diabetes gestacional aún son poco exploradas, y se requieren intervenciones futuras, con el objetivo de mejorar las prácticas clínicas y las estrategias de educación y apoyo para este grupo específico de pacientes.
Introduction: Educational technologies are essential resources for enhancing interventions in the context of gestational diabetes in primary care, allowing pregnant women to take a more active and autonomous role in the management of their health. Objective: To map the educational technologies offered to women with gestational diabetes in Primary Health Care (PHC). Method: review of scope, taking into account the methodology of the JBI Manual for Evidence Synthesis and checklist of the Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (Prisma-ScR), with the following question: what are the educational technologies offered for women with gestational diabetes in Primary Health Care? The search was carried out in the databases Virtual Library on Health, Web of Science and Scopus. The studies will be grouped into Rayyan software and the duplicates removed. The selected citations were evaluated, following the inclusion criteria, by two independent reviewers. Results: the search resulted in eight studies eligible to compose the review, evidencing the absence of Brazilian and Latin American productions and the use of digital tools. The importance of these tools for disease monitoring and an underlying concern related to data protection and digital literacy of users has been demonstrated. Conclusion: it is noted that educational technologies for the treatment of gestational diabetes are still little explored, and future interventions are needed, aiming to improve clinical practices and strategies for education and support for this specific group of patients.
Introdução: as tecnologias educacionais constituem recursos essenciais para potencializar as intervenções no contexto do diabetes gestacional na atenção básica, permitindo que as gestantes assumam um papel mais ativo e autônomo na gestão de sua saúde. Objetivo: mapear astecnologias educacionais ofertadas para mulheres com diabetes gestacional na Atenção Primária à Saúde (APS). Método: revisão de escopo, atendendo à metodologia do JBI Manual for Evidence Synthesise checklistdo Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (Prisma-ScR), com a seguinte pergunta: quais são as tecnologias educacionais ofertadas para mulheres com diabetes gestacional na Atenção Primária à Saúde? A busca foi realizada nas bases de dados Biblioteca Virtual em Saúde, Web of Science e Scopus.Os estudos serão agrupados no softwareRayyane as duplicatas, removidas. As citações selecionadas foram avaliadas, seguindo os critérios de inclusão, por dois revisores independentes. Resultados:a busca resultou em oito estudos elegíveis para compor a revisão, evidenciando a ausência de produções brasileiras e latino-americanas e do uso de ferramentas digitais. Demonstrou-se aimportância dessas ferramentas para o monitoramento da doença e uma preocupação subjacente relacionada à proteção dos dados e à alfabetização digital dos usuários. Conclusão:nota-se que as tecnologias educacionais para o tratamento do diabetes gestacional ainda são pouco exploradas, sendo necessárias futuras intervenções, visando aprimorar práticas clínicas e estratégias de educação e suporte para esse grupo específico de pacientes.
