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Renato Gazmuri Stein
, María Isabel Toledo Jofré, Gabriel Villalón Gálvez, Eliana Moraleda Albornoz
En este artículo se presentan los resultados de una investigación cualitativa con enfoque biográfico que profundizó en las experiencias curriculares en ciudadanía de jóvenes que realizaron su educación secundaria en Chile en establecimientos de distinta dependencia y modalidad, en distintos contextos socioeconómicos, en un período de importantes movilizaciones estudiantiles (2015-2020). Para rescatar estas experiencias se realizaron cinco talleres de intercambio de experiencias curriculares en ciudadanía, uno por cada dependencia (establecimientos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados) y modalidad (técnico-profesional y científico-humanistas). En estos talleres participaron 56 jóvenes de entre 20 y 25 años. Para analizar la información producida se aplicó un análisis colaborativo de datos cualitativos. Los resultados muestran que los distintos tipos de establecimientos promueven distintos tipos de ciudadanías con distintas concepciones de la ciudadanía y su ejercicio, y que esas diferencias se relacionan tanto con elementos socioeconómicos como ideológicos.
This paper presents the results of a qualitative research with a biographical approach that delved into the curricular experiences in citizenship of young people who completed their secondary education in Chile, within schools of different dependencies and modalities, in different socioeconomic contexts, and during a period of important student mobilizations (2015-2020). To document these experiences, five workshops were held to exchange curricular experiences in citizenship, one for each dependency (public, private-subsidized, and private schools) and modality (oriented to work and higher education). A total of 56 young people between the ages of 20 and 25 participated in these workshops. The information produced was analyzed through a collaborative analysis of qualitative data to describe and compare the curricular experiences in citizenship of those who graduated from these different types of schools. The results show that different types of establishments promote different types of citizenship with different conceptions of citizenship and its exercise. These differences are related to socioeconomic and ideological elements.
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa com abordagem biográfica que investigou em profundidade as experiências curriculares em cidadania de jovens que concluíram o ensino médio no Chile em estabelecimentos com diferentes tipos dependências e distintas modalidades, em diversos contextos socioeconómicos, num período em que ocorreram importantes mobilizações estudantis (2015-2020). Para resgatar essas experiências, foram realizadas cinco dinâmicas de grupo para intercambiar experiências curriculares em cidadania, uma dinâmica para cada tipo de dependência (estabelecimentos municipais, privados subsidiados pelo Estado e privados) e para cada modalidade (técnico-profissional e científico-humanista). Participaram dessas dinâmicas grupais 56 jovens entre 20 e 25 anos de idade. Para analisar a informação produzida, se realizou uma análise colaborativa de dados qualitativos. Os resultados mostram que diferentes tipos de estabelecimentos promovem diferentes tipos de cidadania, com diferentes concepções de cidadania e do seu exercício, e que estas diferenças estão relacionadas tanto com elementos socioeconómicos como ideológicos.
