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Brasil
Con origen en una pasantía postdoctoral vinculada a la Maestría Profesional en Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas, la investigación se enfoca en la líneade investigación en Tecnologías Computacionales Aplicadas a la Enseñanza de las Ciencias y las Matemáticas. Utilizando un enfoque cualitativo respaldado por una revisión de la literatura, el estudio investiga el Inventario de Estilos de Aprendizaje (ILS) basado en el Modelo Felder-Silverman. Este inventario, que consta de 44 preguntas, categoriza las preferencias de los participantes en cuatro dimensiones: Sensorial/Intuitiva, Visual/Verbal, Activa/Reflexiva y Secuencial/Global. Se destaca la relevancia del autoconocimiento para estudiantes y docentes, permitiendo adaptaciones pedagógicas y optimización del proceso de enseñanza-aprendizaje. Reconocer la diversidad de estilos de aprendizaje resalta la importancia de las estrategias pedagógicas adaptativas para promover una educación más eficiente.
Originating from a post-doctoral internship linked to the Professional Master's Program in Science and Mathematics Teaching, the research focuses on the line of research in Computational Technologies Applied to Science and Mathematics Teaching. Using a qualitative approach supported by a literature review, the study investigates the Learning Styles Inventory (ILS) based on the Felder-Silverman Model. This inventory, consisting of 44 questions, categorizes participants' preferences into four dimensions: Sensory/Intuitive, Visual/Verbal, Active/Reflective and Sequential/Global. The relevance of self-knowledge forstudents and teachers stands out, allowing pedagogical adaptations and optimization of the teaching-learning process. Recognizing the diversity of learning styles highlights the importance of adaptive pedagogical strategies to promote more efficient education.
Originada de um estágio pós-doutoral ligado ao Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, a pesquisa concentra-se na linha de pesquisa em Tecnologias Computacionais Aplicadas ao Ensino de Ciências e Matemática. Utilizando uma abordagem qualitativa apoiada em revisão bibliográfica, o estudo investiga o Inventário de Estilos de Aprendizagem (ILS) baseado no Modelo Felder-Silverman. Esse inventário, composto por 44 questões, categoriza as preferências dos participantes em quatro dimensões: Sensorial/Intuitivo, Visual/Verbal, Ativo/Reflexivo e Sequencial/Global. Destaca-se a relevância do autoconhecimento para alunos e professores, permitindo adaptações pedagógicas e otimização do processo de ensino-aprendizagem. O reconhecimento da diversidade de estilos de aprendizagem ressalta a importância de estratégias pedagógicas adaptativas para promover uma educação mais eficiente.
