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Brasil
Considerando el avance de las políticas educativas en Brasil y la necesidad de profesionalizar las prácticas de gestión educativa, este artículo tiene como objetivo presentar prácticas vigentes en la gestión de proyectos que existen fuera del ámbito académico y que pueden ser incorporadas al ámbito educativo. Se destacan especialmente los procesos involucrados en la Gestión de Partes Interesadas, presentados por el Project Management Institute, que dentro del contexto educativo permiten definir políticas para monitorear y controlar el nivel de participación de la comunidad y otros actores involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se utilizan no solo referencias en gestión de proyectos, sino también obras centradas en el contexto educativo y la legislación brasileña vigente, estableciendo así una relación entre estos conceptos y las prácticas de gestión educativa.
Considerando o progresso das políticas educacionais no Brasil e a necessidade de profissionalizar as práticas de gestão educacional, este artigo visa apresentar as práticas atuais na gestão de projetos que existem fora da esfera acadêmica e que podem ser incorporados à esfera educacional. Os processos envolvidos na Gestão de Partes Interessadas, apresentados pelo Instituto de Gestão de Projetos, são especialmente destacados, que no contexto educacional permitem definir políticas para monitorar e controlar o nível de participação da comunidade e outros atores envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, não são usadas apenas referências na gestão de projetos, mas também trabalhos voltados para o contexto educacional e a legislação brasileira atual, estabelecendo uma relação entre esses conceitos e as práticas de gestão educacional.
Considering educational policies progress in Brazil and the need for professional educational management practices, this article presents the current Project Management practices outside of the educational field which might be adopted into educational context. The focus lies on Stakeholder management practices, introduced by the Project Management Institute, which are considered from an education perspective aiming for policies definition to follow-up and control the engagement level of the scholar community and other people involved into the learning process. To achieve this goal, the project management references are complemented by education focused publications and the Brazilian educational legislation, stablishing the conceptual relationship between educational management and project management practices.
