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El estudio tuvo como objetivo elaborar un Objeto de Aprendizaje (OA) para apoyar la formación de enfermeras del equipo de Estrategia de Salud Familiar (ESF) de un pueblo del interior de Minas Gerais en la evaluación de los pies de pacientes diabéticos. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, con enfoque cualitativo cuantitativo, realizado con las enfermeras encargadas de la atención técnica (RT) de las Unidades Básicas de Salud Familiar (UBSF) acreditadas en Araguari/MG. En la primera fase, las enfermeras realizaron una evaluación pre-test sobre la evaluación de los pies de los pacientes con diabetes mellitus (DM); en la segunda, utilizaron un AO como apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje de la evaluación del pie diabético durante un periodo de quince días y en la tercera fase otra evaluación llamada post-test con las mismas preguntas de la primera fase. Los resultados mostraron que antes de utilizar la OA el promedio de aciertos fue de 26,51% del puntaje final y después de la intervención, los puntajes finales promediaron un porcentaje de 66,47%. En la comparación entre los porcentajes de las notas al final, se detectó una diferencia significativa en ambas variables, con tamaños de efecto que pueden considerarse grandes (>0,80). El estudio mostró que la AO contribuyó al proceso de enseñanza-aprendizaje de las enfermeras de la UBSF y que la mayoría de estos profesionales destacaron a la AO como un recurso didáctico-pedagógico.
The study had as objective to create a learning object to support the qualification of nurses of family health strategy (FHS) in a small town in Minas Gerais State in the evaluation of the foot of diabetic patients. It focuses on a study of exploratory-descriptive character, with a quali-quantitative approach accomplished by the Technical Responsible (TR) nurses of the Basic Family Health Unities (BFHU) certified in a municipality of the countryside of Minas Gerais state. In the first phase, the nurses accomplished an evaluation named pre-test about an evaluation of the feet of patients with Diabetes Mellitus(DM); in the second one, a learning object was used as support in the teaching-learning process of the evaluation of the diabeticfoot for fifteen days, and the third phase another evaluation named pos-test with the same questions of the first one. The results showed that before using the learning object the matching number was of 26.51% of the final score, and after the intervention, the final grades had an average score of 66.47. In the comparison between the percentages of the final grades, a meaningful difference was detected in both variables, with sizes and effects that can be considered great (>0.80). The study showed that thelearning object contributed to the teaching-learning process of the nurses of the Basic Family Health Unities and that the majority of these professionals emphasized the learning object as a didactic-pedagogic resource.
O estudo teve como objetivo elaborar um Objeto de Aprendizagem (OA) para apoiar a capacitação de enfermeiros da equipe de Estratégia Saúde da Família (ESF) de uma cidade do interior mineiro na avaliação dos pés de pacientes diabéticos. Trata-se de estudo de caráter exploratório-descritivo, com abordagem qualiquantitativa realizado com os enfermeiros Responsáveis Técnicos (RT) das Unidades Básicas de Saúde da Família (UBSF) credenciadas em Araguari/MG. Na primeira fase, os enfermeiros realizaram uma avaliação denominada de pré-teste sobre a avaliação dos pés de pacientes com Diabetes Mellitus(DM); na segunda, utilizaram um OA como apoio ao processo ensino-aprendizagem da avaliação do pé diabético por um período de quinze dias e na terceira fase outra avaliação denominada pós-teste com as mesmas questões da primeira fase. Os resultados demonstraram que antes de utilizar o OA a média de acertos foi de 26,51% da pontuação final e após a intervenção, as notas finais tiveram como média um percentual de 66,47%.Na comparação entre os percentuais das notas finais, foi detectada uma diferença significativa em ambas as variáveis, com tamanhos de efeitos que podem ser considerados grandes (>0,80). O estudo demonstrou que o OA contribuiu no processo ensino-aprendizagem dos enfermeiros das UBSF e que a maioria destes profissionais evidenciou o OA como recurso didático-pedagógico.
