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Amanda Barbosa de Almeida, Carlos Eduardo Rabelo, Celine Maria de Sousa Azevedo, Ester Aparecida de Mei Mello Vilalva, Filomena Alves Pereira, Leonora Patricia Kussler, Maria Iraelma Santana Lisboa, Roseline Martins Sabião Sousa
Este estudio abordó la problemática de la necesidad de innovación en la Educación Primaria II, con el objetivo de investigar cómo la implementación de metodologías activas puede transformar el proceso educativo. La metodología adoptada fue una revisión de la literatura, centrándose en trabajos que discuten la aplicación de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos, la enseñanza híbrida y las aulas invertidas, y sus impactos en la educación. Los resultados indicaron que estos enfoques pedagógicos aumentan significativamente el compromiso y la motivación de los estudiantes, además de promover el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, colaborativo y creativo. Sin embargo, la implementación de estas metodologías enfrenta desafíos como la necesidad de capacitación docente y la resistencia cultural al cambio. Las consideraciones finales resaltan la importancia de superar estos desafíos para aprovechar los beneficios de las metodologías activas en el desarrollo académico y personal de los estudiantes.
Este estudo abordou o problema da necessidade de inovação no Ensino Fundamental II, com o objetivo de investigar como a implementação de metodologias ativas pode transformar o processo educacional. A metodologia adotada foi a revisão de literatura, focando em trabalhos que discutem a aplicação de metodologias ativas, como aprendizagem baseada em projetos, ensino híbrido, e sala de aula invertida, e seus impactos na educação. Os resultados indicaram que essas abordagens pedagógicas aumentam significativamente o engajamento e a motivação dos alunos, além de promover o desenvolvimento de habilidades críticas, colaborativas e de pensamento criativo. No entanto, a implementação dessas metodologias enfrenta desafios como a necessidade de formação docente e resistência cultural à mudança. As considerações finais destacam a importância de superar esses desafios para aproveitar os benefícios das metodologias ativas no desenvolvimento acadêmico e pessoal dos alunos.
This study addressed the problem of the need for innovation in Middle School education, aiming to investigate how the implementation of active methodologies can transform the educational process. The methodology used was a literature review, focusing on works discussing the application of active methodologies, such as project-based learning, blended learning, and the flipped classroom, and their impacts on education. The results indicated that these pedagogical approaches significantly increase student engagement and motivation, as well as promote the development of critical, collaborative, and creative thinking skills. However, the implementation of these methodologies faces challenges such as the need for teacher training and cultural resistance to change.The final considerations highlight the importance of overcoming these challenges to leverage the benefits of active methodologies in the academic and personal development of students.
