Acceso usuarios
[1]
Madrid, España
Analizamos la influencia de la gamificación, y en concreto del Escape Game, en el aprendizaje y la adquisición de competencias generales, transversales y específicas del Grado de Educación Primaria, así como en el desarrollo de habilidades de comprensión, expresión, interacción y mediación. Asimismo, se determinan las características que deben cumplir las tareas del Escape Game para que puedan ser efectivas en el desarrollo de competencias y habilidades y se evalúan las mecánicas y dinámicas específicas que pueden ser más efectivas para el aprendizaje y la evaluación en el contexto de la Educación Primaria. Los resultados ofrecen una base sólida para el diseño y la implementación de prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas en el ámbito de la gamificación para la mejora de la formación de los futuros maestros de Educación Primaria.
Analitzem la influència de la gamificació, i en concret de l'Escape Game, en l'aprenentatge i adquisició de competències generals, transversals i específiques del Grau d' Educació Primària, així com en el desenvolupament d'habilitats de comprensió, expressió, interacció i mediació. Es determinen també les característiques que han de complir les tasques de l'Escape Game perquè puguin ser efectives en el desenvolupament de competències i habilitats, i s'avaluen les mecàniques i dinàmiques específiques que poden ser més efectives per a l’aprenentatge i l'avaluació en el context de l'Educació Primària. Els resultats ofereixen una base sòlida per al disseny i la implementació de pràctiques pedagògiques innovadores i efectives en l'àmbit de la gamificació per a la millora de la formació dels futurs mestres d'Educació Primària.
This paper analyzes the impact of gamification –specifically of the Escape Game– in the learning and acquisition of general, crosscurricular and specific competences of the Primary Education Degree, as well as in the development of comprehension, expression, interaction and mediation skills. Likewise, the characteristics that Escape Game tasks must fulfill in order to be effective in the development of competences and skills are determined, and the specific mechanics and dynamics of the Escape Game that can be more effective for learning and evaluation in the context of Primary Education are evaluated. The results provide a solid basis for the design and implementation of innovative and effective pedagogical practices in the field of gamification for the improvement of the training of the future Primary Education teacher.
