Acceso usuarios
Cristina Bartolomé Porcar
La incursión de la Inteligencia Artificial conocida como ChatGPT ha sido un revulsivo para muchos campos de estudio. Esta nueva tecnología ha venido para quedarse, por lo que podemos aprovechar sus posibilidades a la par que educamos en su uso responsable. El presente trabajo presenta una propuesta en torno a la didáctica del género literario lírico en secundaria (primer curso). Se parte de un poema colectivo creado con dicha herramienta, un recurso que lleva al aula la reflexión sobre los principales rasgos para la identificación de un poema y la propiedad intelectual. Además, se propone al alumnado la reelaboración y mejora del texto creado por el algoritmo. Esta secuencia de actividades potencia el uso crítico de las inteligencias artificiales a partir de la experiencia en primera persona de la creación literaria.
La irrupció de ChatGPT ha estat un revulsiu per a molts camps d'estudi. Aquesta nova tecnologia ha vingut per quedar-se, per la qual cosa podem aprofitar les seves possibilitats mentre eduquem en el seu ús responsable. El present treball presenta una proposta didàctica al voltant del gènere literari líric per al primer curs d' educació secundària. Es parteix d'un poema col·lectiu creat amb aquesta eina, un recurs que permet abordar les principals característiques de la poesia i reflexionar sobre l'autoria i la propietat intel·lectual. A més, es proposa a l' alumnat la reelaboració i millora del text creat per l'algoritme. Aquesta seqüència d'activitats potencia l'ús crític de les intel·ligències artificials a partir de l'experiència de la creació literària.
The emergence of the Artificial Intelligence platform known as ChatGPT has been a turning point for many fields of study. This new technology is here to stay, so we should take advantage of its possibilities while educating in its responsible use. This paper presents a didactic proposal around the lyrical literary genre for the first year of secondary school. It is based on a collective poem created with this tool, a resource that allows us to deal with the main characteristics of poetry, and to reflect on authorship and intellectual property. In addition, students are asked to rework and improve the text created by the algorithm. This sequence of activities encourages the critical use of artificial intelligence-based tools on the experience of literary creation.
