Acceso usuarios
Paula Pla Pla
, Pere Lavega Burgués, Miguel Pic Aguilar
La Educación Física está tendiendo hacia una visión sistémica, no solo favoreciendo el desarrollo de habilidades motrices, sino también de aspectos socioafectivos. Consecuentemente, surge la necesidad de realizar intervenciones significativas basadas en la educación de las conductas motrices. Para ello, analizamos una intervención sobre la estrategia motriz multimodal en baloncesto aplicada al alumnado de primero de educación secundaria. Para ello, se diseñó e implementó una propuesta innovadora focalizada en una estrategia deportiva multidimensional para el baloncesto, teniendo en cuenta la lógica interna y las cuatro dimensiones de la conducta motriz. La investigación es de corte cuantitativo y utiliza el cuestionario como instrumento de recogida de datos. Los resultados indican que la dimensión afectiva y orgánica está al servicio de la toma de decisiones y la lógica interna del deporte. Concretamente, ofrecer al alumnado un proceso de evaluación genera de forma explícita la incorporación y mejora de las dimensiones de la conducta motriz. Además, los datos alcanzan el máximo valor puntuado después de realizar la reflexión en acción con la evaluación del equipo rival. Asimismo, la educación de las conductas motrices es un aspecto clave para la mejora competencial del alumnado a través de educar la estrategia motriz.
Physical Education is drifting towards a systemic vision, not only favoring the development of motor skills, but also that of socio-affective aspects. Consequently, the need arises to carry out significant interventions based on the education of motor behaviors. In this paper, we analyze an intervention on the multimodal motor strategy in basketball applied to students in the first year of secondary education. An innovative proposal focused on a multidimensional sports strategy for basketball was designed and implemented, taking into account the internal logic and the four dimensions of motor behavior. The research follows a quantitative approach and uses the questionnaire as a data collection instrument. The results indicate that the affective and organic dimension is at the service of decision-making and the internal logic of sport. Specifically, offering students an evaluation process explicitly generates the incorporation and improvement of the dimensions of motor behavior. In addition, the data reaches the maximum value scored after performing the reflection in action with the evaluation of the rival team. Likewise, the education of motor behaviors is a key aspect for the improvement of the students' competence through educating the motor strategy.
L'Educació Física està adoptant una visió sistèmica, no només afavorint el desenvolupament d'habilitats motrius, sinó també d’aspectes socioafectius. Consegüentment, sorgeix la necessitat de realitzar intervencions significatives basades en l'educació de les conductes motrius. En aquest sentit, analitzem una intervenció sobre l'estratègia motriu multimodal en bàsquet aplicada a l'alumnat de primer d' educació secundària. Amb aquest objectiu, es va dissenyar i implementar una proposta innovadora focalitzada en una estratègia esportiva multidimensional per al bàsquet, tenint en compte la lògica interna i les quatre dimensions de la conducta motriu. La recerca és de tall quantitatiu i utilitza el qüestionari com a instrument de recollida de dades. Els resultats indiquen que la dimensió afectiva i orgànica està al servei de la presa de decisions i la lògica interna de l'esport. Concretament, oferir a l'estudiantat un procés d'avaluació genera de forma explícita la incorporació i millora de les dimensions de la conducta motriu. A més, les dades assoleixen el màxim valor puntuat després de realitzar la reflexió en acció amb l'avaluació de l'equip rival. De la mateixa manera, l'educació de les conductes motrius és un aspecte clau per a la millora competencial de l’estudiantat a través de l’educació de l’estratègia motriu.
