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The objective of this article isto investigate what contributions the planning of a Learning Trigger Situation of the mathematical concept of function to the training of teachers of Mathematics and who teach Mathematics and are part of the Mathematics Club. Such a project is inserted inthe context of the Mathematics degree of the State University of Goiás -Southwest Campus. In order to realize the proposed objective, a training experiment was organized that lasted from April to November of the year 2023. In this sense, this experiment is understood as the methodological path of research. Therefore, the contributions we point out are that the SDA development movement can contribute to the appropriation of internal links, to understanding about the organization of concept teaching and to the importance of the community for individual learning.
O objetivo desse artigo é investigar quais as contribuições do planejamento de uma Situação Desencadeadora de Aprendizagem do conceito matemático de função para a formação de professores de Matemática e que ensinam Matemática e fazem parte do Clube de Matemática. Tal projeto está inserido no contexto da licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás - Campus Sudoeste. À vista de materializar o objetivo proposto, foi organizado um experimento formativo com a duração de abril a novembro do ano de 2023. Nesse sentido, esse experimento é entendido como o caminho metodológico da pesquisa. Por conseguinte, as contribuições que apontamos é a de que o movimento de elaboração da SDA pode contribuir para a apropriação dos nexos internos, para a compreensão sobre a organização do ensino do conceito e para a importância da coletividade com vistas à aprendizagem individual.
