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Daniele Pereira Marques, Luziana da Silva Lima, Luciana de Lima, José Rogério Santana, Emanuel Ferreira Coutinho
O objetivo desta pesquisa é analisar de que forma os estudantes de instituição pública de Ensino Superior aplicam o conceito de interdisciplinaridade no desenvolvimento de Materiais Autorais Digitais Educacionais (MADEs). Considerando-se a valorização da interdisciplinaridade na educação como uma abordagem que permite a integração de diferentes áreas de conhecimento e rompe com a fragmentação dos saberes, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa e exploratória composta da análise de um MADE produzido por alunos da disciplina Tecnodocência. A análise de dados ocorreu em duas etapas: descrição da estrutura e funcionamento, e interpretação direta acerca da interdisciplinaridade. Verificou-se que a integração entre Materiais Autorais Digitais educacionais e a interdisciplinaridade possibilitou uma aprendizagem mais aberta, flexível e atualizada, alinhada com as demandas e desafios da sociedade contemporânea, permitindo uma visão holística e integrada dos conhecimentos no campo educacional.
The objective of this research is to analyze how students from a public higher education institution apply the concept of interdisciplinarity in the development of Educational Digital Authorial Materials (MADEs). Considering the appreciation of interdisciplinarity in education as an approach that allows the integration of different areas of knowledge and breaks with the fragmentation of knowledge, a qualitative and exploratory research was developed, consisting of the analysis of a MADE produced by studentsof the Techno-teaching discipline. Data analysis took place in two stages: description of the structure and functioning, and direct interpretation about interdisciplinarity. It was found that the integration between educational Digital Authorial Materialsand interdisciplinarity enabled a more open, flexible and updated learning, aligned with the demands and challenges of contemporary society, allowing a holistic and integrated view of knowledge in the educational field.
