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Jorge Emanuel Vallejos
Este estudio explora el estado de la cuestión sobre la pertinencia de la formación docente inicial y continua para las prácticas educativas en escuelas secundarias de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en la provincia de Misiones. Se realiza un primer análisis del desarrollo de los profesorados y planes de estudio de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM) e Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISARM), instituciones de referencia en la formación docente en la provincia de Misiones, revisando además el proceso reciente de fundación de escuelas secundarias de la modalidad EIB, contexto de las prácticas educativas de los docentes titulados de estas instituciones y objeto de nuestro estudio.
This study explores the state of the question on the relevance of initial and continuous teacher training for educational practices in secondary schools of Bilingual Intercultural Education (EIB) in the province of Misiones. A first analysis of the development of the teaching staff and study plans of the National University of Misiones (UNaM) and Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISARM), reference institutions in teacher training in the province of Misiones, is carried out, also reviewing the recent process of foundation of secondary schools of the EIB modality, context of the educational practices of the qualified teachers of these institutions and object of our study.
Este estudo explora o estado da questão sobre a relevância da formação inicial e contínua de professores para práticas educativas em escolas secundárias de Educação Intercultural Bilíngue (EIB) na província de Misiones. É realizada uma primeira análise do desenvolvimento do corpo docente e dos planos de estudos da Universidade Nacional de Misiones (UNaM) e do Instituto Superior Antonio Ruiz de Montoya (ISARM), instituições de referência em formação de professores na província de Misiones, revisando também o recente processo de fundação de escolas secundárias da modalidade EIB, contexto das práticas educativas dos professores qualificados destas instituições e objeto do nosso estudo.
