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Marco Antonio Martínez Márquez
, Rosa María Ortega Sánchez, Katya González Jiménez, Estela Maricela Villalón de la Isla
Resulta incuestionable que durante la crisis ocasionada por la COVID-19, las tecnologías de la información y la comunicación se constituyeron en el pilar que evitó el colapso de los sistemas educativos; sin embargo, son muchos los estudios que hablan de los problemas que enfrentaron las instituciones educativas para llevar a cabo los procesos de enseñanza-aprendizaje, destacando la falta de capacitación docente en el uso de tecnologías y la carencia de propuestas institucionales claras sobre cómo realizar las actividades escolares; en ese sentido, en el presente trabajo se muestra un estudio de caso sobre problematización en la educación mediada por TIC.
It is unquestionable that during the crisis caused by COVID-19, information and communication technologies became the pillar that prevented the collapse of educational systems; However, there are many studies that speak of the problems faced by educational institutions to carry out the teaching-learning processes, highlighting the lack of teacher training in the use of technologies and the lack of clear institutional proposals on how you carry out school activities; In this sense, in the present work a case study is shown on problematization in ICT-mediated education.
