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La aparición del cine en las prácticas educativas debería tener lugar a partir de la reflexión sobre una aplicación transversal de sus características multidimensionales. Cuando se recurre al cine en la escuela, normalmente se utiliza como recurso pedagógico y es muy ram que se enfoque como tema de estudio específico. Con el fin de poner término a una práctica tan profundamente arraigada y transformar la utilización del cine en una reflexión sobre los medios de comunicación en sí, es necesario tener en cuenta los vínculos existentes entre el cine y otras materias escolares. Cabría preguntarse entonces ¿qué es lo que constituye el carácter multidimensional del cine ?, ¿en qué podría consistir una aplicación transversal del cine en la escuela ? Estos son los principales problemas que deben ser estudiados para comprender mejor el aspecto multidimensional del cine aplicado a la enseñanza.
The introduction of cinema into educational practices should take as its starting point, reflection on the transversal application of multidimensional characteristics. Usually, when cinema is used in school, it is as a pedagogical resource, and rarely is it approached as a specific object of study in itself. In order to put an end to such a firmly rooted practice and to transform the application of cinema to a reflection on the medium itself, we should be looking at the relationship between cinema and other scholastic material. What makes up the multidimensional character of cinema ? What would a transversal application of cinema in school consist of ? These are the principal problems we should be studying in order to better situate the multidimensionality of cinema applied to teaching.
L'introduction du cinéma dans les pratiques éducatives devrait avoir lieu à partir de la réflexion sur une application transversale de ses caractéristiques multimensionnelles. Normalement, quand on utilise le cinéma à l'école, on l'utilise en tant que ressource pédagogique, alors qu'il est très rare qu'on l'aborde en tant qu'objet d'étude spécifique. Afin de mettre un terme à une pratique si profondément enracinée et de transformer l'application du cinéma en une réflexion sur le média en soi, il faut se pencher sur les rapports entre le cinéma et les autres matières scolaires. Qu'est-ce qui fait le caractère multidimensional du cinéma ? En quoi pourrait consister une application transversale du cinéma à l'école ? Tels sont les principaux problèmes que Von se doit étudier afin de mieux situer la multidimensionnalité du cinéma appliqué au monde de l'enseignement.
