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Estados Unidos
En estas páginas que corresponden al capítulo final y resumen del libro The School We Need and Why We Donít Have Them– E. D. Hirsch reseña los resultados de una serie de investigaciones científicas que atañen en forma directa al proceso de enseñanza-aprendizaje escolar. De esas investigaciones en campos como la psicología cognitiva, neurofisiología, estudios de proceso-resultado y otros –señala Hirsch–, se desprenden principios básicos que toda institución abocada a la formación de profesores debiera dar a conocer a los futuros docentes. El autor advierte que si esos principios no son tomados en consideración –como ha ocurrido en la enseñanza pública norteamericana durante gran parte de este siglo–, bajan los niveles promedio de rendimiento escolar y aumenta la brecha entre clase social y nivel educacional
