Acceso usuarios
Carolina González Ramírez
, Marcela Jarpa Azagra, Sandra Catalán Henríquez, Vanessa Vega Córdova
Este artículo de investigación tiene como objetivo caracterizar las prácticas de lectura de textos no ficcionales a las que acceden jóvenes con discapacidad intelectual. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, con un método cualitativo de alcance descriptivo. Por lo tanto, la recolección de información se llevó a cabo mediante grupos focales realizados en establecimientos de educación especial de la Región de Valparaíso en Chile, en los cuales participaron docentes, padres, madres y jóvenes con discapacidad intelectual (di). Para el tratamiento de los datos se aplicó análisis de contenido asistido por el programa nvivo 12. Los resultados indican que las prácticas se sitúan en tres ámbitos: modalidades de lectura, formatos de lectura, espacios y momentos de lectura. Por otra parte, entre sus lecturas predominan géneros que remiten principalmente a textos de corta extensión, como leyendas; de carácter informativo, como noticias, revistas y diarios; u obras de narrativa gráfica, como manga y cómics.
This investigation article focus in characterizing the reading practices of non-fictional texts accessed by young people with intellectual disabilities. The study is framed within the interpretive paradigm, using a qualitative method of descriptive scope. Therefore, data collection was conducted through focus groups in especial education establishments in the Valparaíso Region in Chile, involving teachers, fathers, mothers, and young people with intellectual disabilities (id). For data processing, we applied content analysis by the nvivo 12 program. In this way, the results indicate that the practices situate in three areas: 1) Reading modalities. 2) Reading formats. 3) Spaces and moments of reading. On the other hand, among their readings, genres that refer mainly to short texts, such as legends, predominate; of an informative nature, such as news, magazines and newspapers, as well as works of graphic narrative, such as manga and comics.
O presente artigo de investigação tem como objetivo caracterizar as práticas de leitu-ra de textos de não-ficção acedidos por jovens com deficiência intelectual. O estudoenquadra-se no paradigma interpretativo, com um método qualitativo de âmbito des-critivo. Portanto, as informações foram coletadas por meio de grupos focais realizados em estabelecimentos de educação especial da Região de Valparaíso, no Chile, nos quais participaram professores, pais, mães e jovens com deficiência intelectual(di). Para o tra-tamento dos dados, foi aplicada a análise de conteúdo auxiliada pelo programa nvivo12. Deste modo, os resultados indicam que as práticas estão localizadas em três eixos: 1) Modalidades de leitura; 2) Formatos de leitura; 3) Espaços e momentos de leitura. Por ou-tro lado, entre suas leituras, predominam gêneros que se referem principalmente a textos curtos, como as lendas; de caráter informativo, como notícias, revistas e jornais. Também, obras de narrativa gráfica, como mangá e quadrinhos.
