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Rosana Carina Enrico
El presente artículo tiene como objetivo dar a conocer las disposiciones y estrategias que pone en juego el estudiantado para la construcción del oficio de estudiante universitario en la Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Provincial de Córdoba (en adelante UPC). Se realizó una investigación de corte cualitativo en la cual se analizó un corpus conformado por 5 grupos focales, 3 entrevistas semiestructuradas y 5 entrevistas en profundidad. La muestra se conformó a partir de estudiantes, docentes y equipos de gestión de la Facultad de Educación y Salud de la UPC. Los resultados obtenidos permiten afirmar que, durante el transcurso de la carrera, el estudiantado logró enriquecer sus disposiciones y reconstruir, de manera significativa, el modo de vincularse con los objetos de conocimiento a partir de la internalización de las experiencias novedosas vivenciadas en la trayectoria universitaria. El tercer año de cursado constituyó para la mayoría el momento bisagra de la carrera, a partir del cual se modifican las prácticas estudiantiles. La internalización de nuevos modos y reglas, así como la reconstrucción significativa de esquemas posibilitó la construcción del oficio de estudiante universitario. Se recomienda a las instituciones universitarias realizar acciones para favorecer la construcción del oficio de estudiante universitario. En tal sentido, contribuir desde los espacios curriculares al proceso de alfabetización académica y al desarrollo de estrategias cognitivas, metacognitivas y habilidades sociales necesarias para concretar el proyecto universitario.
This research aims to present the dispositions and strategies of the students for the construction of the university student's job in the Licenciatura's1 Degree in Psychopedagogy at the Universidad Provincial de Córdoba (UPC). For this purpose, the author carried out qualitative research where a corpus of 5 focus groups, 3 semi-structured interviews, and 5 in-depth interviews was analyzed. Regarding the sample, it was formed of learners, educators, and management teams from the Faculty of Education and Health of the UPC. For their part, the results demonstrate that during the degree process, the students managed to enrich their dispositions and reconstruct, in a significant way, how they are related to the objects of knowledge from the internalization of the novel experiences during their studies. Furthermore, the third year of the degree stood out as the key moment for most of the population, as it is when student practices change. The internalization of new modes and rules, as well as the significant reconstruction of schemes made possible the building of the university's student job. Regarding the recommendations, the researcher suggests that university institutions take actions to improve the profession of the university student, such as contributing from curricular spaces to the process of academic literacy and the development of cognitive and metacognitive strategies, as well as social skills, necessary to complete college.
