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Zoia Bozu 
, Isaac Calduch Pérez, María José Rubio Hurtado
Actualmente, se reconoce ampliamente la importancia de que el estudiantado desarrolle las competencias necesarias para realizar trabajos de investigación a lo largo de su escolarización. Este estudio tiene el propósito de conocer y analizar la percepción del estudiantado de bachillerato acerca del trabajo de investigación. Para ello, se ha aplicado un cuestionario ad hoc a una muestra de 1.496 estudiantes de segundo curso de bachillerato de distintos centros educativos de Catalunya, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Los resultados obtenidos evidencian que el estudiantado no suele atribuir demasiadas dificultades a la realización de las distintas tareas asociadas a un trabajo de investigación. Así mismo, el Trabajo de Investigación de bachillerato facilita el desarrollo de las competencias transversales y de determinadas competencias específicas de investigación. Con relación a la alfabetización científica y a las actitudes hacia la investigación, cabe destacar que el estudiantado valora positivamente el impacto social de la investigación después de realizar el trabajo de investigación, sin embargo, muestran un bajo interés hacia la profesión investigadora. También se aprecia una influencia del género y de otras variables en las percepciones sobre el desarrollo de competencias y actitudes hacia la investigación. A modo de conclusión general, la valoración que el estudiantado sostiene del trabajo de investigación de bachillerato es positiva, un hecho que debería alentar a las personas responsables de las políticas educativas a seguir promoviendo esta práctica, así como un uso más intensivo de metodologías didácticas basadas en la investigación en las distintas etapas educativas.
Nowadays, it is widely recognized that students must develop the skills and competencies necessary to conduct research at school. This study aims to analyse how Baccalaureates perceive their final research project. To do this, an ad hoc questionnaire has been applied to a sample of 1.496 second-year Baccalaureate students from different schools in Catalonia, selected using on-probability convenience sampling. The results obtained show that students do not usually attribute too many difficulties to carrying out the different tasks associated with a research project. Likewise, the Baccalaureate research project facilitates the development of transversal competencies and some specific research skills. In relation to scientific literacy and attitudes towards research, our study has found that students positively value the social impact of research after completing the research project; however, they do not necessarily show a strong interest in pursuing a career in the scientific professions. Gender, among other variables, has also been found to alter perceptions about the development of skills and attitudes towards research. As a general conclusion, the opinion that students have of the Baccalaureate research project is positive, which should encourage educational policymakers to continue promoting this practice, as well as a more intensive use of research-based methodologies at different educational levels.
