Inteligencia emocional y síndrome de burnout en el profesorado de Secundaria

• Almudena Andreu-Moñino ^[1] ; Juan-Pedro Martínez-Ramón ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: ESE: Estudios sobre educación., ISSN 1578-7001, Nº. 46, 2024, págs. 195-217
• Idioma: español
• DOI: 10.15581/004.46.009
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• Resumen

  • La inteligencia emocional y el síndrome de burnout en los docentes influyen en la calidad de la educación y en el desarrollo integral del alumnado. Esta investigación perseguía describir estos dos factores y la relación entre ambos en el profesorado de Secundaria. Se utilizó un diseño de investigación transversal con N= 259 docentes, a quienes fueron administrados el Inventario de Burnout de Maslach y la Escala para la Evaluación de la Expresión, Manejo y Reconocimiento de Emociones. Los resultados arrojaron niveles medios en sintomatología de burnout y de inteligencia emocional, si bien un tercio presentó altos niveles de agotamiento y cinismo. Además, se halló una relación negativa entre la atención emocional y el agotamiento. Estos hallazgos permiten diseñar intervenciones que potencien la inteligencia emocional y reduzcan el burnout.

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