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O objetivo deste artigo é analisar se o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) contribui com a emancipação (social e econômica) das mulheres rurais. Nesse sentido, foi realizada uma pesquisa qualitativa, por meio de entrevistas semiestruturadas com mulheres agriculturas familiares do Rio Grande do Sul (RS). As entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo. Dentre os resultados, foram evidenciadas seis categorias de contribuições do programa para a independência e inserção social: i) valorização e reconhecimento do trabalho da mulher rural; ii) participação em cooperativas; iii) maior participação no gerenciamento da propriedade; iv) renda própria e independência financeira; v) melhoria da autoestima pela inserção social e reconhecimento; e vi) maior inserção social na comunidade como um todo. Como sugestão para futuras pesquisas, poderá ser ampliada a área de estudo no RS, bem como compreender a situação das mulheres rurais de outros estados brasileiros, buscando analisar como o PNAE contribui para reduzir as desigualdades de gênero no meio rural. Além disso, estudos poderão ser realizados analisando outras políticas públicas voltadas à inserção social e à independência das mulheres rurais.
This paper aims to analyze whether the National School Food Program (PNAE) contributes to the (social and economic) emancipation of rural women, we employed a qualitative research, applying a semi-structured interview with family farm women from the Rio Grande do Sul (RS). The interviews were analyzed using content analysis. The results revealed six categories of the program’s contributions to the independence and social insertion of rural women: i) appreciation and recognition of rural women’s work; ii) participation in cooperatives; iii) more participation in the farm management; iv) own income and financial independence; v) improvement of self-esteem through social inclusion and recognition; and vi) greater social integration in the community as a whole. As a suggestion for future research, other regions in RS could be analyzed, and the situation of rural women in other Brazilian states could be examined. This would involve seeking to understand how the National School Feeding Program (PNAE) contributes to reducing gender inequalities in rural areas. In this regard, further studies could be conducted to analyze the impact of other public policies aimed at the social integration and independence of rural women.
