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Yeda Cristina Ferreira Vasconcellos da Silva, Jose Antonio Vianna
Com a pandemia do vírus da Covid-19 e o período de isolamento que iniciou em 2020, onde ocorreu a privação do ambiente escolar e áreas de lazer, as crianças foram mantidas dentro de suas casas por um longo período, tiveram acesso à educação remota e sofreram uma carência de experiências físicas, sem interação social ou estímulos psicomotores adequados, o que pode ter influenciado de alguma forma no desenvolvimento motor e cognitivo desses jovens. Ao considerar a pandemia de COVID-19, demanda-se um esforço científico para mapear os seus efeitos em crianças e adolescentes em idade escolar e propor intervenções compensatórias, o presente estudo teve por objetivo identificar, analisar e sintetizar os artigos científicos publicados nas bases de dados o Scientific Eletronic Library Online (Scielo), a Biblioteca Virtual da Saúde (BVS) e Bireme/LILACS, no período entre 2020 a 2023, que abordaram os temas desenvolvimento motor infantil, pandemia, Covid-19, aprendizagem e rendimento escolar de alunos do primeiro segmento do Ensino Fundamental. Foi possível encontrar estudos que confirmam o aumento das desigualdades de aprendizagem durante a pandemia. Contudo, os impactos analisados e encontrados foram em relação aos aspectos cognitivos, de linguagem e escrita, com poucas evidências sobre os aspectos motores. Sugere-se que mais estudos sejam realizados, relacionados ao desenvolvimento motor de crianças do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, a fim de mapear o que vem sendo produzido acerca dos efeitos da pandemia da Covid-19.
Abstract: With the Covid-19 virus pandemic and the isolationperiod that began in 2020, in which there was deprivation of the school environment and leisure areas, children were kept inside their homes for a long period, accessing remote education and suffering a lack of physical experiences, without social interaction or adequate psychomotor stimuli; which may have influenced in some way the motor and cognitive development of these young people. When considering the COVID-19 pandemic, it requires a scientific effort to map its effects on school-age children and teenagers and propose compensatory interventions. Therefore, the objective of this study was to identify, analyze and synthesize the scientific articles published in the databases Scientific Eletronic Library Online (Scielo), the Biblioteca Virtual da Saúde (BVS) and Bireme/LILACS, in the period between 2020 and 2023, which addressed the themes of children's motor development, pandemic, Covid-19, learning and school performance of students in the first segment of Elementary School. It was possible to find studies that confirm the increase in learning inequalities during the pandemic. However, the impacts analyzed and found were in relation to cognitive, language and writing aspects, with little evidence on motor aspects. It is suggested that more studies be carried, related to childrens' motor skills development in the first cycle of Elementary School, out in order to map what has been produced about the effects of the Covid-19 pandemic.
