Desigualdade de desempenho no ensino médio: evidências sobre a educação de jovens e adultos

• Mariano, Francisca Zilania ^[1] ; Silva, Maria da Conceição ^[1] ; Santos, Mateus Mota dos ^[1] ; Benevides, Alesandra de Araújo ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Ceará

     Universidade Federal do Ceará

     Brasil

     
• Localización: Nova Economia, ISSN 0103-6351, Año 33, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Nova Economia), págs. 719-747
• Idioma: portugués
• DOI: 10.1590/0103-6351/7950
• Títulos paralelos:
  • Performance inequality in high school: evidence on youth and adult education
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• Resumen
  • português

    Esta pesquisa analisa os diferenciais de desempenho acadêmico entre os estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) e do ensino regular no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil. Para isolar os efeitos da EJA de outros fatores que possam afetar os resultados acadêmicos dos estudantes, recorreu-se ao algoritmo Coarsened Exact Matching (CEM) combinado com o método de Pareamento por Escore de Propensão, aplicados aos microdados do ENEM e do Censo Escolar de 2018. Os resultados evidenciam a superioridade do sistema regular de ensino na produção de conhecimento comparativamente ao ensino EJA, mostrando-se mais eficiente em potencializar habilidades cognitivas importantes para a qualificação profissional e continuidade do investimento em capital humano.

  • English

    This research analyzes the differences in academic performance between students of Youth and Adult Education (EJA) and regular education in the National High School Examination (ENEM) in Brazil. In order to isolate the effects of EJA from other factors that may affect the students' academic results, the Coarsened Exact Matching (CEM) algorithm was combined with the Propensity Score Matching method and applied to microdata from ENEM and the School Census of 2018. The results show the superiority of the regular education system in the production of knowledge compared to EJA teaching, proving to be more efficient in enhancing important cognitive skills for professional qualification and ensuring continuity of investment in human capital.