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Chemistry is often identified by most students as a challenging subject, largely due to the high abstraction ofconcepts and the lack of practical examples, which can generate misunderstanding regarding the subject. In this context, theatrical activities play a crucial role, as they provide a dynamic approach to explaining chemical concepts. Furthermore, through the use of theatrical representations, it is possible to simplify these concepts, stimulating curiosity and understanding of chemical principles in a memorable way. Thus, the objective of this work was to apply an activity called “QuimiQarte” which was carried out at the Instituto Federal da Paraíba -IFPB, Campus João Pessoa, by scholarship holders from the Tutorial Education Program –PET Química, in the 2nd year class of the Technical Course Integrated into Musical Instrument High School. The methodological approach adopted to develop the work was qualitative and quantitative. The activity was divided into three essential stages: i) application of a Survey Questionnaire (QS); ii) theatrical presentation with a focus on lucidity; iii) application of the Final Survey Questionnaire (QSF). Analysis of the results revealed that this initiative played a significant role in helping to understand chemical concepts, demonstrating its positive impact on learning.
A Química é frequentemente identificada, pela maioria dos estudantes, como uma disciplina desafiadora, em grande parte devido à alta abstração dos conceitos e à falta de exemplos práticos, o que pode gerar incompreensão em relação à matéria. Nesse contexto, atividades teatrais desempenham um papel crucial, pois proporcionam uma abordagem dinâmica para explicar conceitos químicos. Além disso, por intermédio do uso de representações teatrais, é possível simplificar esses conceitos, estimulando a curiosidade e a compreensão dos princípios químicos de uma maneira memorável. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi aplicar uma atividade denominada “QuimiQarte” a qual foi realizada no Instituto Federal da Paraíba - IFPB, Campus João Pessoa, pelos bolsistas do Programa de Educação Tutorial – PET Química, na turma do 2º ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio de Instrumento Musical. A abordagem metodológica adotada para o desenvolvimento do trabalho discorreu em qualitativa e quantitativa. A atividade foi dividida em três etapas essenciais: i) aplicação de um Questionário de Sondagem (QS); ii) apresentação teatral com foco na ludicidade; iii) aplicação do Questionário de Sondagem Final (QSF). A análise dos resultados revelou que essa iniciativa exerceu um papel significativo no auxílio à compreensão dos conceitos químicos, demonstrando seu impacto positivo na aprendizagem.
