Acceso usuarios
Brasil
Brasil
This article investigates a process of an intervention of gamified pedagogical workshops for elementary school teachers in a municipal public school in a city on the western border of Rio Grande do Sul. We also investigated the teachers' previous conceptions about gamification and their perceptions about the workshops promoted and possibilities of using gamification in the classroom, aiming to awaken students' interest and increase their creativity and autonomy in the teaching-learning process. The present research is predominantly qualitative and is characterized by objectives, as exploratory, being a pedagogical intervention research. The results obtained showed that, in the end, the teachers evaluated the pedagogical workshops as useful in acquiring knowledge about the gamification strategy. From the investigation of perceptions, it was possible to verify that during the training, the relevance of the planning stage was understood, being extremely important a clear and objective definition of the pedagogical intentionality of the activity for its subsequent application. Finally, after participating in the pedagogical workshops, the teachers consider that they intend to plan and apply activities with gamification in their classes, aiming at learning together with the engagement and motivation of their students.
Este artigo tem a finalidade de investigar o processo de uma intervenção de oficinas pedagógicas gamificadas para professores de ensino fundamental, de uma escola pública municipal de uma cidade da fronteira oeste gaúcha. Dessa forma, investigou-se as concepções prévias dos professores acerca da gamificação, bem como as suas percepções quanto às oficinas promovidas e possibilidades de utilização da gamificação em sala de aula, visando despertar o interesse dos alunos, além de aumentar a criatividade e autonomia deles no processo de ensino-aprendizagem. A presente pesquisa tem uma abordagem predominantemente qualitativa e é caracterizada, quanto aos objetivos, como exploratória, tratando-se de uma pesquisa de intervenção pedagógica. Os resultados obtidos mostraram que ao final os professores avaliaram as oficinas pedagógicas como proveitosas na aquisição de conhecimentos sobre a estratégia da gamificação. A partir da investigação das percepções foi possível verificar que ao longo da formação foi entendida a relevância da etapa do planejamento, sendo extremamente importante uma definição clara e objetiva da intencionalidade pedagógica da atividade, para sua posterior aplicação. Por fim, os professores consideram após terem participado das oficinas pedagógicas, que pretendem planejar e aplicar atividades com gamificação em suas aulas, visando a aprendizagem em conjunto com engajamento e motivação de seus alunos.
