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Sandra Fernanda Loureiro de Castro Nunes, Orlando dos Passos Mendes, Dalton Costa Maciel, Jackson Ronie Sá Silva, Lyzette Gonçalves Moraes de Moura
The Physical Education curricular component has formative relevance in the biopsychosocial development of children and adolescents. The possibility of carrying out interdisciplinarity between Mathematics and Physical Education represents a didactic-pedagogical advance in the teaching and learning of subjects in Basic Education. This paper in literature review format presents a pedagogical proposal that presents an interdisciplinary discussion about the use of Mathematics in Physical Education classes with the purpose of developing motor skills and logical reasoning of Elementary School students. The aim of this pedagogical proposal is to raise awareness and encourage teachers and students to expand their participation in teaching-learning activities in a playful, dynamic and interdisciplinary way, taking Mathematics and Physical Education as a contribution.
O componente curricular Educação Física tem relevância formativa no desenvolvimento biopsicossocial de crianças e adolescentes. A possibilidade de realizar interdisciplinaridade entre Matemática e Educação Física representa um avanço didático-pedagógico no ensino e na aprendizagem dos sujeitos na Educação Básica. Este artigo em formato de revisão de literatura apresenta uma proposta pedagógica que apresenta uma discussão interdisciplinar sobre o uso da Matemática nas aulas de Educação Física com o propósito de desenvolver as habilidades motoras e o raciocínio lógico de estudantes do Ensino Fundamental. Pretende-se com esta proposta pedagógica sensibilizar e estimular professores e estudantes a ampliarem suas participações nas atividades de ensino aprendizagem de forma lúdica, dinâmica e interdisciplinar tendo como aporte a Matemática e a Educação Física.
