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Alonso Laborda, Juan González López, Jenny Assaél Budnik, Sebastián Vargas Pérez
En las últimas décadas, ha crecido significativamente la cantidad de familias inmigrantes en Chile. El proceso de elección de escuela para estas se configura como una temática emergente y relevante para su inclusión en el sistema escolar. El objetivo de esta investigación es analizar este proceso, desde un enfoque cualitativo, mediante entrevistas en profundidad y mapas de viaje con cinco familias inmigrantes de dos escuelas públicas de una comuna de Santiago. Como resultados se describen las determinantes y dinámicas del proceso de elección de escuela y se presentan hallazgos que refuerzan la importancia de la emocionalidad en el proceso.
In recent decades, the number of immigrant students in Chile has grown significantly and their school choice process has become an emerging and relevant issue for the inclusion of immigrant families in Chilean schools. The objective of this research is to analyze such process, from a qualitative approach, through in-depth interviews and travel maps with five immigrant families from two public schools at Santiago de Chile. We described the determinants and dynamics of the school choice process of five families. Our findings reinforced the importance of emotions in this process.
