Programas Socioemocionales Para Adolescentes Basados en Evidencias: Una Scoping Review

• Cecilia Clemente ^[1] ; Laura Arnau-Sabatés ^[2] ; Aida Urrea ^[3]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  3. [3] Universitat de Lleida

     Universitat de Lleida

     Lérida, España

     

  Mostrar afiliaciones +
• Localización: Revista de Psicología y Educación, ISSN 1699-9517, Vol. 18, Nº. 2, 2023, págs. 96-106
• Idioma: español
• DOI: 10.23923/rpye2023.02.238
• Enlaces
  • Texto Completo Ejemplar
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Referencias bibliográficas
  • Nota. Los artículos que forman parte de esta revisión se identifican en el listado de referencias con el símbolo *
  • *Albaladejo-Blázquez, N., Caruana, A., Ruíz, C. y Molina, L. (2016). Programa “Compartir Emociones”: resultados preliminares. En J.L. Soler,...
  • Alpízar, F. (2016). La metodología participativa para la intervención social: Refl desde la práctica. Revista Ensayos pedagógicos, 11(1),...
  • Arksey, H. y O’Malley, L. (2005). Scoping studies: Towards a methodological framework. International Journal of Social Research Methodology,...
  • Bar-On, R. (1997). Bar-On emotional quotient inventory (EQ-i): technical manual. Multi-health Systems.
  • Bar-On, R. (2006). The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, 13-25.
  • Bisquerra, R. y Escoda, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XX1, 10, 61-82. https://doi.org/10.5944/educxx1.1.10.297
  • Bisquerra, R. (2009). Apuntes para una historia de la educación emocional. en P. Fernández-Berrocal (coord.), Avances en el Estudio de la...
  • Bisquerra, R., Pérez-González, J.C. y García, E. (2015). Inteligencia emocional en educación. Editorial Síntesis.
  • Bisquerra, R. (2020). Introducción a la inteligencia emocional en las organizaciones. INEEW, 5-12.
  • Bisquerra, R. y Chao, C. (2021). Educación emocional y bienestar: por una práctica científi fundamentada. Revista Internacional de Educación...
  • Cabello, R., Sorrel, M. A., Fernández-Pinto, I., Extremera, N., y Fernández- Berrocal, P. (2016). Age and gender diff in ability emotional...
  • Capsada, Q. (2016). ¿Son efectivos los programas de educación socioemocional como herramienta para mejorar las competencias del alumnado?...
  • CASEL (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning) (1994- 2022). SEL Competences. University of Illinois at Chicago.
  • *Cejudo, J., Losada, L. y Feltrero, R. (2020). Promoting social and emotional learning and subjective well-being: impact of the “aislados”...
  • *Coelho, V., Sousa, V., Raimundo, R. y Figueira, A. (2017). The impact of a Portuguese middle school social-emotional learning program. Health...
  • Costa, A., y Faria, L. (2017). Educación social y emocional revisitada: perspectivas sobre la práctica en la escuela portuguesa. RIFOP: Revista...
  • Craven, R. y Marsh, H. (2008). La centralidad del constructo del autoconcepto para el bienestar psicológico y el desbloqueo del potencial...
  • Delgado, B., Inglés, C., y García-Fernández, J. M. (2013). La ansiedad social y el autoconcepto en la adolescencia. Revista de Psicodidáctica,...
  • Estrada, A., Pastrana, J. y Mejía, M. (2011). La autoestima, factor fundamental para el desarrollo de la autonomía personal y profesional....
  • Estrada-Fernández, C., Ros-Morente, A. & Alsinet-Mora, C. (2023). Infl of anger management and emotional skills on self-esteem in pre-adolescents...
  • Fernández-Berrocal, P., Cabello, R. y Gutiérrez-Cobo, M. J. (2017). Avances en la investigación sobre competencias emocionales en educación....
  • Fuentes, M., García, F., Gracia, E., y Alarcón, A. (2015). Estilos parentales de socialización y ajuste psicológico: un estudio en adolescentes...
  • Garaigordobil, M., Durá, A. y Pérez, J. (2005). Síntomas psicopatológicos, problemas de conducta y autoconcepto-autoestima: Un estudio con...
  • Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence. Bantam Books.
  • Keefer, K. (2015). Self-Report assessments of emotional competencies: a critical look at methods and meanings. Journal of Psychoeducational...
  • Kranzler, A., Young, J.F., Hankin, B.L., Abela, J.R., Elias, M.J. y Selby, E.A. (2016). Conciencia emocional: un predictor transdiagnóstico...
  • *Lakes, K., Nguyen, H. M., Jones, M. y Schuck, S. E. (2019). I am me: adolescent perspectives of a school-based universal intervention program...
  • *Luna, P., Guerrero, J. y Cejudo, J. (2019). Improving subjective well-being, trait emotional intelligence and social anxiety through a programme...
  • Mayer, J. y Salovey, P. (1997). “What is emotional intelligence?” en P. Salovey y D. Sluyter (Eds). Emotional Development and Emotional Intelligence:...
  • Melero Aguilar, N. (2012). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la transformación de la realidad:...
  • Mestre, V., Frías, M., Samper, P. (2004). La medida de la empatía: análisis del Interpersonal Reactivity Index. Psicothema, 16(2), 255-260.
  • Mikulic, I. M., Caballero, R., Vizioli, N., & Hurtado, G. (2017). Estudio de las competencias socioemocionales en diferentes etapas vitales....
  • Mikulic, I.M., Crespi, M., & Radusky, P. (2015). Construcción y validación del inventario de competencias socioemocionales para adultos...
  • Morgan, D. (2017). Conclusions: A Call for Further Innovations in Focus Groups. en R. S. Barbour, D. L. Morgan (eds), A New era in focus group...
  • *Pannebakker FD, Van Genugten L, Diekstra RF, Gravesteijn C, Fekkes M, Kuiper R, Kocken PL. (2019). A social gradient in the eff of the skills...
  • Pérez-González, J.C. (2008). Propuesta para la evaluación de programas de educación socioemocional. Electronic Journal of Research in Educational...
  • Pérez González, J. C., y Pena Garrido, M. (2012). Construyendo la ciencia de la educación emocional. Padres y Maestros / Journal of Parents...
  • *Postigo-Zegarra, S., Schoeps, K., Montoya-Castilla, I., y Escartí, A. (2019). Programa de educación emocional para adolescentes (PREDEMA):...
  • Rieff C., Oosterveld, P., Miers, A. C., Terwogt, M. M. y Ly, V. (2008). Emotion awareness and internalising symptoms in children and adolescents:...
  • Roche, R. (1997). Educación prosocial de las emociones, actitudes y valores en la adolescencia. Laboratorio de Investigación Prosocial Aplicada,...
  • Rodríguez-Ledo, C., y Ruíz-Aranda, D. (2017). Inteligencia y educación socioemocional. en A. Cortés Pascual y A. Rodríguez Martínez (Coords.),...
  • *Rodríguez-Ledo, C., Orejudo-Hernández, S., Celma-Pastor, L. y Cardoso- Moreno, M.J. (2018). Mejora de las competencias socioemocionales en...
  • *Romersi, S., Martínez-Fernández, J. y Roche, R. (2011). Efectos del Programa Mínimo de Incremento Prosocial en una muestra de estudiantes...
  • Salovey, P., y Mayer, J. D. (1990). Emotional Intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9(3) 185-211. https://doi.org/10.2190/DUGG-...
  • Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C; y Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: exploring emotional...
  • *Sánchez Calleja, L.; Rodríguez Gómez, G. y García Jiménez, E. (2018). Desarrollo de las competencias emocionales a través del Programa AEdEm...
  • Sánchez-Camacho, R. y Grané-Oro, M. (2022). Instrumentos de evaluación de inteligencia emocional en Educación Primaria: una revisión sistemática....
  • Sánchez-Queija, I., Oliva, A. y Parra, Á. (2006). Empathy and prosocial behaviour during adolescence, International Journal of Social Psychology,...
  • *Schoeps, K., Villanueva, L., Prado-Gascó, V.J. y Montoya-Castilla, I. (2018). Development of emotional skills in adolescents to prevent cyberbullying...
  • *Sigüenza-Marín, V. S., Carballido-Guisado, R., Pérez-Albéniz, A. y Fonseca- Pedrero, E. (2019). Implementación y evaluación de un programa...
  • Urrea-Monclús, A., Rodríguez-Pérez, S., Sala-Roca, J., & Zárate-Alva, N. E. (2021). Instrumentos psicoeducativos para la intervención...
  • Wang, M. y Fredricks, J. (2014). The reciprocal links between school engagement, youth problem behaviors, and school dropout during adolescence....