Influence des buts de performance, de l’évitement de la maîtrise et de la timidité sur l’engagement dans les études universitaires

Anne Plantade-Gipch; Charles Martin-Krumm; Alain Blanchet; Anita Müller; Fleur Le Roux; Hélène Maire

Influence des buts de performance, de l’évitement de la maîtrise et de la timidité sur l’engagement dans les études universitaires

Anne Plantade-Gipch ^[1] ; Charles Martin-Krumm ^[1] ; Alain Blanchet ^[1] ; Anita Müller ^[1] ; Fleur Le Roux ^[1] ; Hélène Maire ^[2]
1. [1] Catholic University of Paris
  
  Catholic University of Paris
  
  París, Francia
2. [2] University of Lorraine
  
  University of Lorraine
  
  Arrondissement de Nancy, Francia
Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 219, 2023, págs. 69-89
Idioma: francés
DOI: 10.4000/rfp.12918
Títulos paralelos:
- Influence of performance goals, mastery avoidance, and shyness on engagement in university studies
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Resumen
- English
  In higher education, engagement has a major influence on students’ success. The aim of this study was to assess whether performance orientations and shyness influenced this commitment. 394 French undergraduate and graduate students completed scales of shyness, approach and avoidance goals, and academic engagement. The results indicate that the students’ orientations towards performance predict their enthusiasm for academic studies. Furthermore, shyness mediates the link between performance goals and student engagement. The research suggests various ways of supporting engagement in studies.
- français
  Dans l’enseignement supérieur, l’engagement des étudiants influence largement leur réussite. Cette étude vise à évaluer si l’orientation de performance, ainsi que la timidité, influencent cet engagement. 394 étudiants français de premier et deuxième cycles universitaires ont rempli des échelles de timidité, de buts de performance et d’évitement de la maîtrise, ainsi que d’engagement dans les études. Les résultats indiquent que les buts de performance prédisent l’enthousiasme dans les études. Également, la timidité est médiatrice du lien entre le but de performance et l’engagement de l’étudiant. La recherche propose divers moyens de favoriser l’engagement dans les études.
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