Les toilettes scolaires: une approche spatiale pour comprendre la qualité des expériences vécues par les élèves

• Isabelle Joing ^[1] ; Clément Llena ^[1]
  1. [1] Université de Lille
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 219, 2023, págs. 29-45
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/rfp.12883
• Títulos paralelos:
  • School lavatories: A spatial approach to understanding the quality of students’ experiences
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• Resumen
  • English

    This article focuses on the diverse relationships that middle school students have with a singular place in the school space: school lavatories. An ethnographic experiment in an urban middle school revealed how students use, live, and perceive them. Beyond the depreciation of the physical space, the lavatory is a place to retreat, hide, or find refuge. These multiple uses and practices testify to the importance of the place and the expression of particular needs. To restore school lavatories to their original function, the school space as a whole should be redesigned to better meet students’ needs.

  • français

    Cet article s’intéresse aux rapports divers qu’entretiennent des collégiens et collégiennes à un lieu singulier de l’espace scolaire, à savoir celui des toilettes scolaires. Une enquête ethnographique en collège urbain révèle comment les élèves pratiquent, vivent et perçoivent ce lieu. Au-delà de la dépréciation pour le lieu physique, les toilettes jouent un rôle de repli, de planque ou de refuge. Ces usages et pratiques multiples témoignent non seulement de l’importance du lieu dans le quotidien scolaire des élèves mais aussi de l’expression de besoins particuliers. Pour redonner aux toilettes scolaires leur fonctionnalité initiale, il conviendrait de repenser l’espace scolaire dans son ensemble pour qu’il réponde au mieux aux besoins des élèves.

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