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Karla Y. Artavia Díaz, Alejandra Castro Granados
A partir de una investigación cualitativa de tipo descriptiva, se realizó un análisis documental sobre competencias digitales. Los resultados fueron organizados en una matriz y luego sistematizados para continuar con el estudio y su aplicación en el contexto laboral docente, a través de la selección de siete modelos que cuentan con una amplia trayectoria en el ámbito pedagógico. Una vez definidos los conceptos clave y establecidas las conexiones teóricas relevantes acerca de la educación a distancia, abierta y en línea, se elaboró un modelo de competencias digitales docentes dirigido a esta modalidad educativa. Con ello se busca fortalecer la figura de la persona docente, cuya labor no puede verse paralizada y mucho menos desplazada por la falta de conocimiento en una modalidad educativa específica o bien, la implementación de las diversas herramientas tecnológicas disponibles hoy en día, tal y como sucedió con lo acontecido por la COVID-19.
Based on a qualitative research with a descriptive scope, a documentary analysis was conducted on the topic of digital competencies. The results were organized in a matrix and then systematized to continue with the study and its application in the teaching work context through the selection of seven models that have a wide trajectory in the pedagogical field. Once the key concepts were defined and the relevant theoretical connections about distance, open and online education were established, a model of digital teaching competencies was elaborated for this educational modality. This seeks to strengthen the figure of the teacher, whose work cannot be paralyzed and much less displaced by the lack of knowledge in a specific educational modality or the implementation of the various technological tools available today, as happened with COVID-19.
